混龄教学中幼儿社会性行为发展浅析

第３３卷第２期　开封教育学院学报　２０１３年６月２０日　Ｖ０】．３３　Ｎｏ．２　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｋａｉｆｅｎｇ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｊｕｎ．２０　２０１３　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８—９６４０．２０１３．０２．０３６　混龄教学中幼儿社会性行为发展浅析　牛亚敏　（开封市教育系统幼儿园，河南开封４７５０００）　摘　要：蒙特梭利幼儿混龄教育法对于培育中国独生子女形成良好的社会性品行，具有重要的参考价　值。在实施幼儿混龄教学活动中，首先应充分做好教具的预备和教师精神状态的预备；其次应引导大龄孩子　甘当小龄孩子的好哥哥、好姐姐：最后还应适时引导小龄孩子进行角色转换。通过上述科学的教育途径，帮助　独生子女尽快地克服种种性格缺陷，更好地培育出健康、和谐的社会性人格。　关键词：社会性；混龄教学；蒙特梭利教育法；健康人格　中图分类号：Ｇ６１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—９６４０（２０１３）０２—０１０３—０２　蒙特梭利主张在幼儿园实行混龄教育，３至６岁不同年　会变成他们良好社会性品质一部分。　龄的孩子在一起．可以为幼儿营造一种类似于兄弟姐妹聚集　当孩子从众多的物品中择其所爱时：当他学会将取出的　在一起的家庭氛围。可以弥补独生子女与不同年龄幼儿交往　物品送回原处。或让给其他伙伴时；当他梦寐以求的某种用　的不足，他们之间可以互相帮助。年龄小的孩子以年龄大的　具正被别人玩耍，而他学会了安静耐心等待时；当他在安静　孩子为榜样，年龄大的儿童会把自己当成小龄儿童的保护　训练中屏息凝神，保持姿势一动不动认真倾听时；当他努力　人。这种保护和羡慕的气氛在实际教学活动中会变得越来越　控制身体的平衡不去碰翻周围的物品时，这说明他正在锻炼　浓厚。班级渐渐由挚爱凝结成一个自然宽松、和谐友爱的小　自己的意志。使冲动和意志趋于平衡。这些正是社会成员适　群体。独生子女以往那种自私、依赖性强、独立性弱、交往能　应社会生活的必备品质。　力差等不良性格特征均会得到及时的克服与纠正，非常有利　（二）教师的精神预备　于他们社会性行为的形成。　蒙特梭利对教育者的忠告之一就是：教育者不是通过内　一、预备好的环境培育幼儿良好的社会性行为　容（知识），而是通过品质（方法）来做准备的。其中最重要的　（一）教具的预备　品质就是观察。在混龄班活动中，教师必须保证自己看见每　在成人社会中，每个人都有自己的自由空间，在这种状　一个孩子在干些什么。训练自己看得见孩子，读得懂孩子的　态下，我们有了极富个性的社会性行为，而我们为３至６岁　意识和能力。　孩子提供的环境也应是一个能让孩子自由选择和自主学习　教师还必须认真地研究自我，使自己内心做好准备，反　的空间．这里的设施和用具与孩子的身材和力量成比例：能　省自身不易察觉的毛病、缺点。发怒是幼儿教师的最大情绪　搬动的轻巧家具，能自己取放的高度合适的柜子，合适尺寸　天敌，它会扭曲我们的教师形象，影响师幼的正常交往。教师　的围裙袖套，小手能握住的刷子等。这些足以刺激孩子自发　对孩子的尊重、理解、耐心、宽容作为环境的一部分．会对孩　活动的环境．有利于孩子自我训练和发展，也是孩子形成发　子形成持久的、潜移默化的影响和熏陶。　展个性的重要条件。专心是孩子发展的第一要素，是孩子品　二、大手牵小手。成长的道路一起走　格与社会行为的全部基础。我们还应为孩子们设置不同的环　（一）大帮小让孩子有了爱和理解　境分区：日常生活区、感官区、数学区、语文区、美术区、科学　在混龄班中，大孩子很乐意帮助小孩子，大孩子成为哥　区等，在这些区域内添置各种工作用具。不同层次的教具可　哥姐姐，小孩子就是弟弟妹妹。每次新生入园，我们会根据孩　以非常丰富，但是每种教具只有一件．让孩子按其所好随意　子性格、能力差别，按品质互补原则把孩子们编成三人互助　选择。如果一样教具正被使用着而另一个孩子又想要．后者　组，固定的组合更利于他们互相帮助。刚入园的孩子生活自　要等待别人用完后再用。优良的品质就是这样形成的．孩子　理能力极差，到幼儿园后自己不会穿脱衣服，需要学习锻炼；　会逐渐明白他必须尊重别人的工作，这也锻炼了他们的耐　而班上的大孩子已经能很快完成好这些事情，这时候就会主　心。习复一日地长期相处下去．尊重别人、耐心等待的品质就　动上来帮忙。大孩子在教导小孩子的过程中受到尊重．并能　收稿１３期：２０１３—０４—２０　作者简介：牛亚敏（１９７５一），女，河南开封市人，开封市教育系统幼儿园高级教师。研究方向：幼儿教育。　・１０３・　分析、重组自己的知识。提高自身的能力，并尽可能地为弟弟　妹妹们做出表率。　大孩子还会体谅、安抚那些干扰班级活动的小朋友。刚　在混龄班中孩子的角色是随着年龄增长而改变的，小孩　子在期盼着成为令人羡慕的哥哥姐姐。这种变化促使他们不　断适应和接受新的角色，也为他们的发展提供了动力源。当　然，学会做哥哥姐姐是需要一个过程的，需要教师不断地引　导他们如何适时恰切地去帮助弟弟妹妹．成长为一名称职的　好哥哥、好姐姐。　首先，教师要提醒大孩子不要忘记自己的责任，毕竟在　人园的小朋友免不了会哭闹，影响班上的正常秩序，此时，大　孩子没有表现出烦躁．他们会赶快拿来餐巾纸给小孩子擦眼　泪；弟弟妹妹想妈妈，大孩子就会安慰他们，弟弟妹妹很自然　地能接受哥哥姐姐体贴人微的关怀，他们尊重哥哥姐姐，哥　哥姐姐爱他们的弟弟妹妹。他们就像温暖的一家人。　这种大帮小、小敬大的学习游戏活动。既减轻了小龄孩　家都是独生子女，即便是大点的孩子刚开始做哥哥姐姐也会　时常忘记自己的角色和责任．但是只要教师及时恰当地提醒　他们，他们就会很快调整自己的行为。其次，教师要提醒孩子　不能霸道，要谦让。排队时大孩子的反应速度快，完全有能力　站在最前面。但教师应该以恰切的方式提醒他们，要照顾年　龄较小的弟弟妹妹，并对谦让的孩子提出表扬。当大孩子意　识到这一点时，也会非常乐意让弟弟妹妹站在自己前边。第　三，要适时给予孩子们鼓励、帮助。孩子在成长的过程中也在　子由于不会做而产生的过度焦虑，又提高了大孩子的协调组　织能力，更重要的是孩子们在这个过程中学会了如何去理　解、帮助和关爱别人。　（二）大带小让孩子学会谦让和爱护　在混龄班中，小孩子常常追随着大孩子，模仿大孩子做　事情。整理内务时，小孩子跟着大孩子一起整理柜子、擦桌　子、叠被子、擦地板：工作中小孩子通过观察年长幼儿操作学　具材料，学会了如何搭建楼房、如何玩拼图等。同龄幼儿在一　起易产生攻击性行为．而不同年龄的幼儿在一起活动时，年　逐渐建构个体的主体意识，此时很多孩子不太情愿别人帮助　自己。所以，教师指导大孩子适时地帮助小孩子很重要，要告　诉孩子不要着急去帮，帮忙也要征得别人的允许。即使小孩　子做得慢，我们也要耐心等待．在孩子经过自己的努力做好　一长幼儿出于荣誉感、责任心，会表现出较高水平的自觉性和　谦让精神。而年幼幼儿通过与年长幼儿交往，其领会能力、观　察能力及模仿能力均能得到增强。在一日生活中，大孩子可　件事情时，体会到的是成功的喜悦和满足，这样我们的弟　弟妹妹才会成长。　总之．在混龄班幼儿教育活动中，教师要具有敏锐的观　察力，充分了解幼儿思想、品德、行为习惯的具体发展情况及　个体差异，有针对性、有层次地帮助幼儿认识问题．分析问　题，抓住存在的问题．及时采取恰当的方法予以引导、纠正．　使之形成正确的思想观念、行为习惯，促进幼儿社会性行为　的形成　以带着小孩子一起入厕、洗手、喝水、吃饭，在大孩子的带领　下，小孩子学会了提裤子、卷袖子．认识自己的茶缸，知道如　何正确使用餐具等。　在混龄教育活动中，面对比自己小的弟弟妹妹，年长幼儿　更愿意和他们分享玩具．在产生冲突时更愿意谦让。在这种环　境氛围中，孩子们学会了谦让和爱护，小孩子也在这爱的环境　中学会如何爱别人。并把这种爱自然地进行传递和延伸。　（三１大教小让孩子更加自信　参考文献　不同年龄幼儿间的互动对其智力特别是思维能力发展　也是极有意义的。在混龄教育中，大孩子对小孩子所起的示　［１］教育部基础教育司．幼儿园教育指导纲要（试行）［Ｍ］．南　京：江苏教育出版社，２０１０．　范和引领作用，远比教师的设计来得自然和贴切，年长幼儿　充当了“小老师”的角色，给弟弟妹妹讲解他们掌握的知识，　这促使他们更深人地理解知识，牢固地掌握技能技巧，也增　加了自信　［２］玛利亚・蒙特梭利．童年的秘密【Ｍ］．北京：中国妇女出版　社．２０１２．　［３］玛利亚・蒙特梭利．教育中的自发活动［Ｍ］．北京：人民教育　出版社．２００１．　三、混龄教学中教师的引导作用　（责任编辑：褚自刚）　Ａ　Ｂｒｉｅｆ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　Ｃｈｉｌｄｒｅｎｓ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｃｏｎｄｕｃｔ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｉｎ　Ｍｉｘｅｄ　Ａｇｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ＮＩＵ　Ｙａｍｉｎ　（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ　ｏｆ　Ｋａｉｆｅｎｇ，Ｋａｉｆｅｎｇ　４７５０００，Ｈｅｎａｎ，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｏｒ　Ｃｈｉｎａ　Ｓ　ｏｎｌｙ　ｃｈｉｌｄ，Ｍｏｎｔｅｓｓｏｒｉ　Ｓ　ｍｉｘｅｄ　ａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｈａｓ　ａ　ｇｒｅａｔ　ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ　ｖａｌｕｅ，ｗｈｉｃｈ　ｃａｎ　ｈｅｌｐ　ｔｈｅｍ　ｔｏ　ｆｏｒｍ　ｇｏｏｄ　ｓｏｃｉａｌ　ｃｏｎｄｕｃｔ．Ｉｎ　Ｍｏｎｔｅｓｓｏｒｉ　ｓ　ｍｉｘｅｄ　ａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ａｔ　ｆｉｒｓｔ，ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｗｅｌｌ　ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｂｏｔｈ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｅｎｔａｌ　ｓｔａｔｅ　ａｎｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｉｄｓ；ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｇｕｉｄｅ　ｍｅ　ｏｌｄ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｏ　ｂｅ　ｇｏｏｄ　ｂｒｏｔｈｅｒｓ　ｏｒ　ｓｉｓｔｅｒｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ：ａｔ　ｌａｓｔ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｇｕｉｄｅ　ｔｈｅ　ｙｏｕｎｇｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｔｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｒｏｌｅｓ．Ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｒｄｓ，ｗｅ　ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　Ｃｈｉｎａ　Ｓ　０ｎ１ｖ　ｃｈｉｌｄ　ｔｏ　ｏｖｅｒｃｏｍｅ　ｔｈｅ　ｄｅｆｅｃｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅｉｒ　ｃｈａｒａｃｔｅｒ　ａｎｄ　ｓａｍｅ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｆｏｒｍ　ｇｏｏｄ　ａｎｄ　ｈｅａｌｔｈｙ　ｓｏｃｉａｌ　ｃｏｎｄｕｃｔ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｏｃｉａｌ　ｃｏｎｄｕｃｔ；ｍｉｘｅｄ　ａｇｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｍｏｎｔｅｓｓｏｒｉ　ｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ；ｈｅａｌｔｈｙ　ｃｈａｒａｃｔｅｒ　・１０４・