幼儿大班手工火箭教案
大班科学活动《小火箭上天》说课
【篇一：大班科学活动---小火箭】
1、 设计意图 我园多年来一直以“幼儿科学环保教育”为研究课题，每个班有一个科学研究的课题，每周二为科学环保日。并且去年举行了首届科技节活动，主要有科技板报展、家园亲子科技小制作比赛等，每个班开辟了科学发现区。还成立了科学学科教研组，专门研究“探究型科学活动的教学模式”。具体模式如下： 一、提出问题 二、推测和讨论 三、实验和观测
四、记录、处理信息和数据 五、表达和交流
科学组每月围绕五个步骤设计活动，要经过一研、二研、三研研讨出一节精品课，向全园展示汇报。 2、 小火箭上天的原理
实验的材料很简单，用纸做的火箭筒，放在矿泉水瓶上，通过挤压形成了气流，气流形成了空气动力，因此把小火箭推上天。 3、 教育目标的定位
《纲要》指出应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。科学领域的教育目标和内容要求，也体现了终身发展的价值取向，可以概括为乐学、会学、会用。
《3—岁儿童学习和发展指南》中指出了幼儿科学学习的核心以及5—6岁幼儿在探究兴趣、探究能力方面的目标、结合本班幼儿实际情况，制定了三维教育目标： （1）感知气流的存在
（2）运用多种方法，探索发现影响小火箭发射高度的因素 （3）幼儿乐意合作，能在竞争中体验成功的乐趣 4、 说教学重点和难点
大班阶段科学教育的重点是探究能力的培养。引导孩子学习去发现问题、分析问题、解决问题；学习猜测并尝试验证自己的猜测；学会合作交流；让孩子在探究中慢慢建构经验，发展能力。 因此我们将教学重点定为：运用多种方法，探索发现影响小火箭发射高度的因素
在突破教学重点和难点时，我们遵循《指南》中“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的精神，给了孩子充分的探究时间，让孩子发现问题、解决问题；发现规律，并会运用规律。探究式的科学活动组织时随意性大，我们将教师的作用定位在观察孩子探究情况，给予适时适宜的指导。比如第一个环节中孩子们刚开始没有人用瓶子，大多数孩子用的吸管，老师没有焦急的引导，而是等待教育的契机，在发现有孩子无意拍打起瓶子时再自然的去介入指导，有效的完成教学的重点。
教学难点是引导孩子用气流的方法帮助小火箭上天。活动中设置了几个关键的问题突破难点。活动中孩子们最先用瓶子并用
自己的力气把小火箭推上去，而不是用气流的方法，我们的问题是 “试试看能不能用气流的方法让小火箭升天？”孩子拿着瓶子在探究，我们先静静的观察，而后选择适宜的时机介入后，问题是：瓶子里有什么？怎么让瓶子里的空气快快的跑出来产生气流呢？孩子尝试轻轻的挤压瓶子、拍打瓶子，但是此时小火箭上不去，鼓励孩子力
气大一些，再一次，再一次，帮孩子获得成功，得到了满足，突破了教学的难点。
其实还有一个难点是表达和交流。我们在每个实验环节后都注重分享，分享实验过程和方法，分享交流蕴含的科学原理。如你是怎么让小火箭升天的，你知道为什么吸管（或者挤压矿泉水瓶子）会让小火箭升天吗?你是用什么方法让小火箭飞的更高一些的呢？等等 5、说教学准备：教学准备里除了有吸管和瓶子外，还有一块干扰性材料---积木，知道有一些材料是不能帮助小火箭升天的。 6、说教法 观察指导法
探究式的科学活动是幼儿自主建构经验的过程，这种活动随即性强，所以在幼儿操作环节注重观察孩子的表现和反应，敏锐的察觉到孩子的需要，给予帮助和指导。
总结法：每一个环节的总结，帮助孩子整理和提升经验 7、说学法 操作探索法：
这是此次活动中的幼儿主要的学习方式，体现了探索在前，教师引导在后的思想。先通过操作建构经验，再帮助孩子提升经验。 观察比较法：
比较瓶子大小、拍瓶子的力气、拍打的位置等对所产生气流的影响 合作和交流法:
在交流中尝试整理、概括自己探究成果，体验发现乐趣；通过和同伴的合作交流，产生认同、竞争、矛盾，引发进一步探究，达到预期目标；
说明：关于记录和猜测。对教学模式的活学活用，避免了为了记录而记录，为了猜测而猜测。
【篇二：幼儿园说课稿;火箭】
导读：我大胆运用尝试教学法，让孩子运动起来，鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题，通过一系列的尝试活动来达到教学目的。 一、活动目标：
1、通过尝试活动让幼儿简单了解火箭的特点、用途，以及怎样飞上天。
2、培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿学科学的兴趣。 3、鼓励幼儿发现问题、提出问题，培养幼儿自我探索意识。 二、活动准备：
1、多媒体软件、吹好的气球（用小夹子夹住气球口）若干、火箭模型、笑脸娃娃若干、收音机。
2、布置火箭模型展室，火箭模型发射准备。 三、活动过程： 开始部分
尝试一：观察火箭
教师带幼儿在音乐声中走进展室自由地观察火箭模型。 基本部分：
教师取一火箭模型和孩子共同讨论其外形特征。 （长长的、圆圆的、一节一节的）
尝试二：鼓励幼儿发现问题、提出问题。
师：小朋友，刚才在玩火箭时，你发现了什么？
鼓励幼儿根据刚才的观察提出有关火箭的多种问题，并以赠笑脸娃娃作为奖励。解决幼儿提出的问题 火箭头为什么是尖的？
提问：小朋友折的纸飞机为什么是尖的？（飞得快）得出答案。 火箭的用途
火箭是一种交通工具，它把地球上的东西运送到太空、宇宙和月球上去。
发射人造卫星。
发射宇宙飞船、航天飞机。 运载炸弹。
火箭的种类、特点：
通过看课件a（不同类型的火箭图片）了解火箭的种类和特点。 尝试三：讨论火箭怎样上天：l
a、人驾驶？b、装发动机？c、燃料？ 尝试四：实验气球上天
幼儿把气球里的空气放掉，看有什么现象发生？（气球上天）。 讨论：气球为什么上天？（空气从气球喷出，产生一种力量，这种力量推着气球上天）小结：科学家利用这种原理，让火箭飞上天。 看课件b（火箭上天一节节脱落的动画）
通过老师科学的讲解和生动的动画，让孩子明白问题 火箭为什么是一节节的（减轻火箭飞行时的重量）
火箭不是人驾驶的。 火箭是怎样飞上天的。
观看课件c（中国人火箭发射实况）知道火箭是中国人发明的，培养幼儿的现代科技意识，激发幼儿学科学的兴趣。 讨论：你长大了想制造什么样的火箭。 延伸：
尝试五：到室外，请幼儿操作火箭模型发动机，并喊倒计时，一起发射火箭模型。附说课：
我大胆运用尝试教学法，让孩子运动起来，鼓励他们发现问题、提出问题。整节活动围绕着孩子提出问题，通过一系列的尝试活动来达到教学目的。充分发挥了孩子的积极性和主动性，培养其对科学的兴趣。根据教学目标和孩子的心理特点，我主要从以下几个方面进了设计。
一、开始部分：我以培养幼儿自主探索意识为主，把活动室布置成火箭模型室，近了火箭和孩子的距离，创设了轻松的氛围，为孩子的大胆尝试作了铺垫。
二、基本部分：我充分发挥了幼儿的积极性和主动性，鼓励幼儿大胆主动地提出问题，提出问题的过程访就是幼儿控索、尝试、表现自我的过程。在问题的解决上，教师和孩子一起讨论、实验、观看课件等一系列尝试活动，共同解决问题。从而激发了幼儿的控索欲望。在重能难点的处理上，我合理地运用了多媒体教学手段，把幼儿不可触及的高科技产物和深奥的科学原理变得具体、生动、简单易懂。多媒体特有的声像并茂、动静结全等优点，使孩子们情绪高涨，兴趣盎然，一个个复杂的问题迎刃而解。
三、结尾部分：我特意选取了中国火箭发射实况让幼儿观看，通过宏伟壮阔的发射场面，使孩子们心灵受到震撼，真正感受到中国人是了不起的，从而激发幼儿的爱国意识和对科学活动的兴趣。
四、延伸部分：我运用真实的火箭模型、发射场面，进一步感染幼儿，使孩子们在欢呼声中，更加激发了中国航天事业的热爱。尝试教学法和多媒体教学手段的结合运用，对突破重难点，实现教学目标，培养孩子的能力起了事半功倍的效果。
【篇三：中班科学教案小火箭上天】
园内观摩
中班科学活动：小火箭上天
时间：2015年4月8日 班级：中一班 执教者:李 玲 设计意图： 把废旧的饮料瓶和火箭头进行巧妙的组合，变成一个能飞上天的小火箭，这种玩具幼儿很喜欢、很感兴趣。我根据我班幼儿好奇、好问的特点，选择本次科学活动--小火箭上天，通过活动来激发幼儿强烈的探索欲望和探索兴趣。通过操作和观察让幼儿感知一些身边的科学现象，初步培养发展幼儿的动手操作能力和观察能力。 活动目标：
1、在活动中通过发现、探索小火箭上天的秘密。 2、有主动探究的意识，体验科学活动的乐趣。 活动准备： 1、物质准备：
1)小火箭人手一个、饮料瓶人手一个。 2）辅助材料:橡皮泥、小铁丝、小透明胶。 2、经验准备：
幼儿对空气已有初步的认识和了解。 活动过程：
一、出示小火箭引入，激发幼儿的兴趣。 师：今天老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看看，这是小火箭，你们知道怎么玩吗？（我给每个小朋友都准备了一支小火箭，你们也去玩一玩，在玩之前老师有要求：玩的时候两个小朋友互换着玩，看看是不是每支小火箭都能飞上天。）
二、引导幼儿玩小火箭，发现小火箭上天的秘密。
1、幼儿分组活动，俩人为一组玩小火箭。 提问：你的小火箭能上天吗，为什么？（幼儿演示小火箭上天，并说说为什么）（为什么有的火箭能上天，有的不能上天呢？）
小结:原来是瓶子充满着空气，我们用力的按压瓶子，瓶子里的空气就会产生一股风，把小火箭冲上天。要是空气流出来了，小火箭就不能飞上天了。
2、探索让漏气的小火箭上天。
想，有什么办法能让漏气的小火箭上天？）
2、提供各种材料供幼儿探索。（老师给小朋友准备了一些材料，你们去试一试有什么办法能让漏气的小火箭上天）
3、集中交流:引导幼儿说说你是用什么方法让小火箭上天的？（小朋友都成功了吗？现在请你们把小火箭都放在桌上，轻轻的走上来。谁来说说你是用什么办法让小火箭上天的?） 三、生活拓展： 延伸活动：
想一想，为什么有的小火箭飞得高，有的小火箭飞得低呢？
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