高中生物课堂教学优化的几点建议

作者：朱鹏

来源：《学习周报·教与学》2020年第37期

摘 ;要：如何进一步地优化高中生物课堂教学，如何不断地提升生物课堂教学效率，是新课改背景下高中生物教师需要仔细研究和探索的问题，高中生物教师要进一步强化责任意识，积极改进和优化高中生物课堂教学的各个版块，不断提升生物课堂的教学水平，进而为学生在生物课堂高效率和高质量地学习相应的生物基础知识内容奠定坚实的基础。本文将就高中生物课堂教学优化的策略提出笔者的几点建议。 关键词：高中生物;课堂教学;优化;策略;探索

高中生物是高中阶段的重要组成科目，是培养学生实验探究能力、生命意识的主干科目，高中生物教师要理解生物学科的教学价值，积极强化教学实施，不断总结高质量和高效率开展生物课堂教学的基本经验和策略，进而不断优化高中生物课堂教学的各个模块、各个环节，为学生生命意识的培养和未来的健康成长助力。本文将从三个方面入手，就高中生物课堂教学优化的策略进行讨论和研究。 一、要积极树立素质教育理念

在以往的高中生物课堂教学中，教师往往以高高在上的管理者自居，在课堂和学生的交流交往不足，使得师生关系不够和谐，同时由于部分教师依然受到应试教育的影响，在课堂教学中只注重知识的教授，而忽略对学生能力的培养，也影响到学生的健康成长，需要高中生物教师积极地树立正确的教学理念，进而不断的改进课堂教学，为学生生物学科素养的培养和未来的健康成长助力。

一方面，要转变角色。随着新课改的不断推进，生物课堂的教学形态已经发生了较大的变化，高中生物教师在课堂的教学中要积极地转变自身角色，不能再以高高在上的管理者自居，而要积极地和学生做好朋友、好伙伴，真正能够做到急学生之所急、想学生之所想，和班级学生建立和谐、友善和互帮互助的师生关系，积极在教学中倾注自身浓浓的爱心，让课堂教学充满生机和活力。另一方面，强化学科素养培养。需要教师在教学实施过程中摒弃应试教育理念，积极强化对学生学科素养的培养，进一步采用有效的教学策略来不断提升学生的实验探究能力和生命意识，进而真正助力不同学生的健康成长和提升。 二、要不断丰富课堂教法运用

教学方法是高中生物教师进行生物知识讲解的重要依托和载体，而从当前的高中生物教师教学方法运用情况来看，还存在教法运用单一和固化的问题，如教师往往在教学中单纯地使用

板书或者口授+板书的教学模式開展教学，使得学生在课堂的学习效果受到了影响，还需要教师积极地强化教法创新，不断丰富课堂的教法运用，为学生高质量地学习相应的生物基础知识内容助力。

一方面，要强化问题驱动。例如，在学习《细胞中的元素和化合物》小节内容时，教师可以设计需要学生思考和解决的具体问题，如细胞中包含哪些主要元素，细胞中包含哪些主要元素，哪些元素是无机化合物，哪些元素是有机化合物，等等，引导学生结合教材内容对这些问题进行认真分析，教师可以采用随机提问的方式，引导学生对上述问题进行分析和讲解，可以给予学生学习思路点拨，引导学生沿着正确的方向展开思路，继而不断地唤醒学生在课堂上的学习欲望，实现高效教学。另一方面，要积极开展信息化教学。信息技术在展示上具有较为突出的优势，高中生物教师要结合实际的教学需要，积极地在生物课堂教学中引入信息技术，以不断提升教学的形象性、生动性和趣味性，给予学生较好的学习体验，全面助力生物课堂教学效率和质量的提升。

三、要积极强化课后教学反思

当前影响高中生物教学质量提升的问题还比较多，需要高中生物教师积极地通过有效化和高质量的教学反思，来不断地发现课堂教学中存在的各种问题，并积极地对存在的问题进行分析和解决。高中生物教师要积极树立教学反思意识，有效地开展高质量的教学反思，继而不断完善高中生物课堂教学，实现高效教学实施。

例如，在学习了《细胞中的无机物》小节内容后，教师要积极地强化教学反思，如需要教师对课堂教学的各个环节进行梳理和总结，像备课过程中教学目标设计是否合理与科学，课堂教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和带动了学生的参与热情，教学评价中采用的评价方式是否丰富化和多样化，教学后是否进行了总结和归纳等等，并积极针对教学反思中发现的问题进行认真的分析和解决，进而在积极的强化教学反思中不断对课堂教学进行优化和改进，全面提升高中生物课堂的教学效率和质量，为学生生物学科素养的培养助力。

总之，生物学科是高中阶段教育教学的重要组成科目，也是培养学生各项能力和素养的主干科目，对于学生的成长和提升具有积极的促进价值。高中生物教师要不断提升对生物学科课堂教学的重视力度，积极地在教学中树立素质教育理念，不断丰富课堂的教法运用，有效强化教学反思，进而全面地对当前的生物课堂教学进行优化改进，为学生生物学科素养的培养奠定坚实的基础。 参考文献：

[1]柳絮.高中生物课堂培养学生科学思维的教学实践[J].学周刊，2020（13）：87-88. [2]张亚丽.翻转课堂在高中生物教学中的应用体会[J].科技风，2020（08）：94.