人教版七年级历史下册教案 第12课 《宋元时期的都市和文化》

人教版七年级历史下册教案 第12课 《宋元时期的都市和文化》

【人教版中国历史七年级下册第12课】

《宋元时期的都市和文化》教学设计

选本课是全新的内容，也是宋元时期经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊源，学习本课，能使学生更好地理解历史和生活的关系，提升学生的民族认同感和自豪感。 题依据 更全面地了解宋元的历史；另外，由于历史发展课标要求 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行 第 2 页

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本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”、“宋词”、“元曲”。 教材在“繁华的都市生活”这一部分，教材依次描述 分析 了北宋开封大相国寺的繁华景象，瓦子的热闹非 教 材 学 设计依据：学生通过神入历史，有效激活已有知识经验，角色扮演、小组合作、表格归纳、诵读赏析凡，杂剧的喜闻乐见，传统节日的丰富多彩。通过这几方面的描述，我们对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种文学形式。本课两部分内容多，教学时应突出重点，繁简适度。 建构新知；通过小组合作，分析史料，加强对历史的感法 性认识并提高合作交流能力；反复诵读，提升学生的审美鉴赏能力。 学生学习活动 设计意图 教 教师教学 学活动 环第 4 页

节 创设情境 导入新课1、播放《清明上 河图》视频 2、出示史料： 创设情境，利用画面欣赏视频，品味语和文字双 西方学者对宋元句，感受宋元都市重视觉冲都市生活的评价 的繁华 击，让学生◆13世纪(宋元时对了解宋元都市和文化充满期待，极大调动课堂积极性和参与度。 期）中国在诸领域……具有一切理由把世界上其他地方仅仅看作蛮夷之邦。 ◆ 当时一位欧洲君主的生活水平还比不上东京城里一名马夫。 课虚拟情境，师生踏上“时空列车”，开启“都市之 堂旅”、“文化之旅” 设 ◆ 都市之旅——热闹非凡游瓦子、丰富多彩乐 计节日、喜闻乐见赏杂剧 思 ◆ 文化之旅——瑰丽多彩话宋词、雅俗共赏品元 路 曲 第 5 页

教 学 过 程 都市之旅 游繁华都市， 传统佳节” 借助想象进入情境， “游瓦子看杂剧 划旱船赛龙舟过 1、教师出示三张学生角色扮演，担扮演角色“时空列车”车当导游引导同学参体验情境，票，学生猜测都市观开封、临安、大课堂气氛之旅去哪里？（开都 封、临安、大都） 2、教师点拨推荐 理由： 开封——《清明上河图》 临安——作坊“极 进一步提升。 师其工巧，前所未 生有”，商铺“如遇 时买卖，动以万计” 空大都——“城是如 之此美丽，布置如此 旅 巧妙，我们竟是不 能描写他了！” 第 6 页

闹非凡游瓦子 行的原因 1、角色扮演：担当 导游引导同学参观 开封 解说词： 生A：公元960年， 后周大将赵匡胤发 建立北宋，以开封 汴州。《清明上河1、为调动 开封站——热动“陈桥驿兵变”， 合作探究：瓦子盛为都城，又称东京、 教师出示史料： 图》描绘的就是开课堂参与材料一：北宋时期封汴河两岸繁华的度，可补充的国民生产总值景象。 水浒英雄占了当时世界的生B：今天我们先去“鲁智深”80％。 宋朝是中开封最为繁华的地与大相国国封建王朝唯一方——大相国寺。寺的交集一个工商税超过大相国寺每月举办——“倒拔农业税的朝代。 5次庙会，供“百姓垂杨柳”； 材料二：东京、临交易”，内外人流如2、通过对安人口多达百万，潮。大门附近卖飞瓦子娱乐早市、夜市买卖昼禽走兽，二、三门项目图片夜不绝。 卖日用百货，靠近的欣赏，提第 7 页

材料三：城市中的佛殿经营笔墨，两升民族自手工业者、商人具廊卖织绣、珠宝等，豪感； 有城市意识的官殿后交易古玩，字3、培养学吏、士人、地主、画和书籍。我们在生从教材农民等成为市民那里不光能买卖到中获取信阶层的组成部分。 各种纪念品，还可息的能力， 以观看傀儡戏、舞培养学生剑、杂技各种表演。通过阅读，如果我们幸运的处理信息话，赶上元宵节，并解决问还可以欣赏到皇家题的能力。 乐队演奏。 生A：我们在大相国寺游览到中午，是不是该吃点、喝点了？是不是该亲身体验一下宋朝人的娱乐项目了？我们一起走入瓦子，去享受宋朝的都市生活。下面播放一段水浒传视频，不过第 8 页

不能白看呦！看完后要告诉我，你看到了些什么？ 生B：(播放视频后)好了，请大家说一下，你看到了些什么？（学生回答） 生A：指图说出“瓦子”和“勾栏”，“瓦子”的功能是“娱乐兼商业”，里面专供演出的地方叫“勾栏”。 生B：请大家欣赏一组瓦子中的一些娱乐项目：（出示图片） 最后，我挑出其中三项大家感到非常震惊而且无比自豪的项目：（指图，学生猜测） 第 9 页

蹴鞠：前足联主席阿维兰热曾反复重申：足球运动最早起源于中国！ 角抵：角抵是一种讲究技巧与力量的摔跤技艺。日本相扑，源于中国角抵 捶丸：人打球，先掘一窝，后将球打入窝内。捶丸的形制，就是高尔夫球 生A、我们的开封之旅到此结束，相信大家一定会不虚此行。（退场） 2、合作探究：学生分组讨论，得出答案：经济发达，商业繁荣；城市发展；市民阶层不断壮大 第 10 页

富多彩乐节日 各抒己见，学生对民族传统文“临安站”——丰1、角色扮演： 问题思考：宋朝过参观临安 春节和我们今天解说词： 同和不同？ 担当导游引导同学同时提升过春节有什么相生：1127年，金军化的认同攻破开封，北宋灭感。 亡。同年，赵构在临安称帝，今杭州，建立南宋。南宋统治者满足现状，偏安江南，有一首诗是这样形容的“直第 11 页

把杭州作汴州”。 生：今天的好多节日宋代都有了，指图说出端午（人们吃粽子、赛龙舟）、元宵(人们挂彩灯、划旱船)、中秋，春节（宋代人称春节为元旦） 生：和大家度过了这么多快乐的节日，结束了我们的临安之旅 2、学生各抒己见， 教师点拨举例：春晚、微信、红包等 乐见赏杂剧 1、角色扮演：担当 导游引导同学参观 大都 大都站——喜闻生：1271年，忽必1、阶段小烈改国号为元，定结，及时检第 12 页

1、都市之旅收获： 都大都，今北京。 测学生听教师扮演“时空之生：杂剧成为宋元课效果 旅”跟团记者，采时期广大人民最喜2、图片赏访学生作为“游爱的戏剧表演形式析，加深理客”有何收获。 之一，它包含说唱、解 傀儡等技艺，大家可以欣赏一下2组杂剧陶俑图片，指图引导学生说出在”吹口哨、舞蹈、吹笛、击节板”。 生：今天回答2个问题作为报酬吧。杂剧形成于何时？兴盛于何时？ 2、学生各抒己见，谈都市之旅收获 “文化之旅” 词 1、两名班级“诗词1、利用“飞题的飞花令对决，台赛”多种学生课堂◆瑰丽多彩话宋达人”以“月”为花令”、“擂播放央视“中国诗选手说出带“月”方式调动词大会”开场视字的宋词 第 13 页

频，进入二中诗词2、猜一猜：以下三参与度，活大会。 首词分别是谁的作跃课堂气氛 1、“飞花令”对决 品？ 播放央视“中国诗 品一品：有感情2、诵读赏词大会”开场视的大声朗读喜欢的析，让学生频，进入二中诗词作品，谈谈自己的自己去感大会。 理解与感悟。 受宋词不讲解“飞花令”得3、学生配乐朗读同风格。 名由来设计意图： 《赤壁》、《如梦3、表格归2、“擂台赛” 3、走进宋词 确相关知识 感悟 化灿烂的原因，教师点拨：从经济、社会环境、民族关系、文化教育等角度考 知识梳理，检验时 当堂检 构建知第 14 页

令》，说出感受。 纳，提高学4、学生阅读课本，生的知识案，代表发言 发散性思生历史分析问题、解决问题的能力 合作探究，维，培养学 表格归纳，明小组讨论，明确答归纳能力 追根溯源——谈 宋元都市繁荣、文明确答案

空之旅成果 语 板 书 设 计

大相国寺 节目 瓦子 测 识体系 宋元时期，都市的繁荣，生活的多彩，令我们心灵史的长河中沉香千年，绵延万载。这是一个无法忘的时代，在这里，中华民族，继往开来！ 宋元时期 结 震撼、心潮澎湃；一阕阕宋词，一幕幕元曲，在历束 却的朝代，它的印记无处不在；这是一个值得铭记物质基础 都市繁荣 丰富生活 文化灿烂 宋词 元曲 杂剧 第 15 页