中职学校德育课教学的实效性浅析

新形势下如何提高中职学校德育教学的实效性，成为我们职业教育工作者所面临的头等大事，在此我浅谈自己的几点见解，希望与同仁们共勉。

1 中等职业学校德育工作的现状，增强德育教学的紧迫性

中等职业学校学生大部分是在中考后没有升入高中以及家庭经济困难的学生，大多数是学习成绩差的学生，在大多数家长和学生观念中，只有实在是没办法了才选择中等职业学校，使得职业学校学生整体素质不高，初级学段养成了不良行为习惯、较强的自我意识和扭曲了的道德认知和叛逆心理，尤其是独生子女家庭学生，在处理与他人、与集体的关系时，总以个人为中心，以利己主义为中心，况且现在的中职生正处于个性发展、思想道德不太稳定，其情感、价值、态度不成熟的时期，难以管理和教育。因此，我们需要了解孩子们究竟想什么、爱什么，对什么有兴趣，对什么有追求。我们的德育工作就不会停留在只要求学生勤奋学习的层面、空洞的、概念记的层面，而是生动的、具体的、鲜活的，各具个性的积极引导。扬学生之长，明努力方向，教师只有真正走进学生的世界，才能真正在学生心灵深处滴灌生命之魂。

基于以上存在的现状，我认为应该大力倡导新形势下的德育工程，更多的注重学校德育课程的教学实效性。

2 如何实现德育课的实效性

第一，发挥个人魅力赢得学生，使学生乐意学。

在我们的教育过程中，有“亲其师，信其道”的效益。那么如何让学生“亲其师”呢？我们可以从形象上、语言上、行为行动上去多重吸引。

首先，仪容仪表、衣着打扮上要整洁大方、入课时得体，这样能给学生良好的第一印象，使之对老师产生好感，喜欢上你这个老师。

其次，走进学生的内心世界，了解他们的心态和爱好，既能和他们聊共同的话题，又能以长辈的身份关爱他们，在恰当的时间给他们多一份鼓励，多一份宽容，这样就拉近了与学生的距离，建立“亦师亦友”的师生关系。

第二，精心导入新课吸引学生，使学生有兴趣学。

出色的一堂课，课前导入是很重要的，正如良好的开端等于成功的一半。而兴趣是最好的老师，它能使人集中精力去探究知识，是学习活动的强大动力。所以精心设计导入，快速地把学生的心从课外吸引到课堂，激发学生的学习兴趣，激起学生对问题的探究，是提高德育课堂实效的基础。在教学中灵活运用小故事、笑话、歌曲、游戏、角色扮演、多媒体网络资源、漫画、图片等等，可以给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂教学的直观性，大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。也可创设情景、设置悬念、设计问题、布置疑点，也能很好激发学生的求知欲，只要是贴近学生，贴近实际，贴近生活的，学生就会觉得被吸引，就会产生探究的兴趣与欲望，这对教学内容的进行无疑会有很大的帮助。

第三，健全德育规章制度、管理措施和评价制度。

健全德育规章制度、管理措施和评价制度，提高主管部门、学校领导和任课教师的德育意识，更新观念，增强德育工作的认识，开设并加大政治思想教育课的力度，创设宽松的“育德”环境，积极营造良好的德育学习氛围，在教学管理活动中，既要顾及学生“智育”的提高，又要联系实际，加强“德育”的塑造。上级教育主管部门和学校领导是学校管理的决策者，是我们教育一线教师的指南针，一旦有了这样一个坚强的后盾，那么教师在日常工作中才有施展才华的平台。

认真做好德育教学的总结和评价工作，完善德育工作的激励和奖惩制度，主管领导严格抓好落实、做好德育监督和检查工作，这也是整个德育工作的画龙点睛之笔，是德育教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的积极作用，从整体上调节、控制着德育教学活动的进行，保证着德育教学的质量；在德育教学工作中表现出来的好的德育教学方法和手段，学校在各项综合评价中给予肯定或奖励，并大力宣传和发扬，鼓励先进，鞭策后进，有效调动教师在德育教学工作中的积极性和创造性。

第四，提高教师队伍素质，加强师德的建设。

提高教师队伍素质，加强师德的建设。在教育教学工作中每个教师要真诚和蔼、爱护学生、关心学生，把学生当作是自己的孩子一样去培养、去教育；尊重学生的人格和尊严；处理问题时要平等、宽容并给以充足的诉说机会；教师要用真情感染、人格熏陶，行为示范去影响学生，在情境交融的学习活动中，才能建立亲密无间的师生关系，才能使学生的身心得到充分自由和谐的发展。

第五，加强教师队伍的培养。

发挥德育课的德育主渠道作用，教师是关键。德育教师不仅要有广博的专业知识，过硬的教学本领，精湛的教学艺术，更要有崇高的职业道德，敬业精神，严谨的教风，踏实的作风和良好的心理素质。教师要搞好课堂教学，贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。及时掌握时政教育，充分学习，强化自身的理论水平，多掌握学生的情况，有针对性的教学，不能靠一本教案教所有的学生，要分析学生的特点，因材施教。课堂要采取多样的教学方式，改变机械的理论灌输和讲道理，用新颖的教学方法吸引学生。使学生喜欢课堂，实现成功的课堂教学。

第六，如何改善教学方法和教学理念。

改善教育教学方法和教学理念，运用和创设多样化的教学手段，在不同时期不同区域开展“因地制宜、因时制宜”的活动，例如：组织学生参观学习、观看视频录像、设置心理专职教师和心理咨询室，为学生解决心理障碍；另外，针对学生不愿意在课堂上学习的情况，学校可以增加第二课堂的时间，举办拔河、篮球、运动会等比赛项目，让学生在参与中提高团结合作、平等竞争等道德品质，增强学生团队精神，发挥学生组织积极性。学校还可邀请法院的工作人员做专题讲座，使学生在活动中培养出知法、守法的好公民和实践中亲身经历与体验，加深对行为准则的理解和认同，真正的内化成为自己的道德素质。

总而言之，作为德育教师，要认清楚新时期新形势下自己肩膀上的重任，在教学中，要勇于善于创新。要把课堂教育与现实生活，社会环境结合起来，通过多种教学手段，就一定能够提高德育课的实效性。