一、课题探究的研究性学习活动：
课题探究的研究性学习活动是指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题，提出问题，并选择一定的课题，通过运用自然研究、社会研究等方式，经过自主探究，开展对课题进行研究，并在实践研究过程中解决问题，培养学生运用知识，解决问题的能力。主题探究所涉及的问题领域包括自然现象或问题研究以及社会问题研究。
二、实际应用的设计性学习活动：
实际应用的设计性活动以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的。要求学生在综合应用所学各科知识的基础上，进行问题解决的基本操作。
1、设计学习与应用学习：
设计学习与应用学习是问题解决的两种基本形式。其中，设计学习包括设计一种产品、一项服务、一个系统，并创造出实施的方法。应用学习着重于解决学生生活与社会生活中面临的实际问题，更强调操作性与针对性、更注重学生解决实际问题的技能。
2、主要活动方式：
实际应用的设计性活动主要活动方式是设计、策划、制作。 需要强调的是，不要将此类活动简单理解为传统的发明创造活动或者小制作活动。要围绕问题发现与解决这一核心内容展开，如，下表某所学生在进行学生自我保护意识调查后，为解决学生自我保护意
识薄弱问题的方案设计，其中，“学生设计自护创新方案”的环节，就是设计与应用学习的活动方式。可见，这种活动方式并非一定独立存在，是可以与其他活动方式整合的，此外，从中我们也可体会以上主要活动活动方式在具体主题中的运用。
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