我国高职会计专业学生职业能力培养研究

我国高职会计专业学生职业能力培养研究

石倩/黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨150080

【摘　要】我国高等职业教育是高等教育的重要组成部分,但随着高职教育的发展,很多问题逐渐显现,其中最主要的问题是高职教育的办学特色不鲜明,高职院校学生的职业能力不强,导致社会对高职人才的认同度不高。从哪几方面入手，提高高职会计专业学生的职业能力，是本文研究的重点。

【关键词】高职专业；会计专业；职业能力

2013年7月16日，由全国高职高专校长联席会议委托第三方研究机构——上海市教育科学研究院和麦可思研究院联合编写的《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》。报告从数据出发，从培养结果出发，就当前全球经济复苏乏力、国内经济增幅放缓、企业生存困难、大学生就业形势严峻的挑战，进行量化公布。目前我国高职会计专业学生就业率达到92%，名列我国高职专业就业率的前五十。作为高职会计专业的学生，在复杂的社会环境中，要想具有竞争优势，立于不败之地，就必须提高各方面的能力，其中，培养学生的职业能力是重中之重。

一、高职学生应具备的职业能力

国内外学者在职业能力的构成看法观点上各有不同。美国训练发展协会认为职业能力包括基本胜任力、沟通能力、适应能力、群体效果和影响能力；德国学者认为职业能力包括与个人相关的能力以及社会和组织的能力；中国就业培训指导中心的陈宇认为职业能力包括职业特定技能、行业通用技能、核心技能三个方面。对职业能力构成的看法虽然各有侧重点，却反映了一个共同的属性：职业能力不是单一的某种能力，而是包括多种能力。结合高职教育的特点以及社会对人才的需求，我认为高职学生的职业能力应由职业价值观、基本能力、专业能力、关键能力四部分组成。职业价值观是在职业选择、工作态度等方面的根本性观念，是职业能力的前提和基础。

基本能力是适应社会生活所需的最基本的知识和技能，是从事任何职业活动都应具备的，在不同的职业和岗位之间都通用的能力，包括基本的听说读写能力，还包括一定程度的外语表达能力和基本的计算机操作能力。

专业能力是学生利用所掌握的单项或综合的知识和职业技能，分析并解决职业问题的能力。

关键能力是对学生的发展起关键作用的跨职业能力，是学生适应经济发展和岗位变换等必须具备的能力。

二、如何提高会计专业学生职业能力

（一）提高学生基本能力

首先学生保证掌握正常的大学课程所讲授的知识：包括对对经济、思想、政治差别的感知；对文学、艺术的欣赏；对人类行为知识的掌握；其次保证有较好的心里素质。会计工作并不单是在办公室记账算账，会计人员还需要去税务局、去银行等地方办理业务，还将参与企业的管理，这要求会计专业的学生要有健康的身体，健全的心理。再次是语言能力。学生除了要有正常的语言表达能力外，会计专业的学生还应掌握一定的外文表达能力，并能处理一般性的外文资料。最后是计算机操作能力。随着科技发展，办公实现无纸化、资料传输实现网络化，这些都要借助计算机进行，计算机操作能力已成为企业选拔会计人员的必备条件。

（二）提高学生专业能力

专业能力包括专业知识和专业技能。专业知识是会计人员应用职业价值观和职业技能的基础，是会计专业学生知识体系的核心。

学生在学校的三年时间里，要学习例如会计核算基础、纳税实务、出纳实务、财务管理、财务报表分析、会计电算化等领域知识。学生能够掌握专业知识有利于专业技能的加强，通过所学的知识，学生熟练掌握最基本的会计核算能力、出纳业务操作能力以及熟练办理与现金、存款有关的各项业务，能正确登记和核对现金、存款日记账并能正确处理现金、存款问题的能力。如今实行电算化的企业越来越多，会计人员要根工作需要填制各种图表和财务报表，完成财务信息的统计、披露，进行各种财务信息资料的查询，

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这对会计专业学生的财务软件应用能力提出了要求，掌握这一能力有助于提高会计信息质量的可靠性和会计工作的效率。通过财务管理和财务报表分析的课程学习，学生们可以运用专业理论分析评价企业的经营活动及财务状况，对企业存在的问题提出恰当的解决办法，在此基础上预测未来，为企业提供决策依据的能力。

通过税收概论和税法的学习，学生们能够根据企业发生的经济事项或交易合理地选择税种，正确地计算税额，并能合法纳税的能力。

最后，加强学生的职业道德教育的养成，职业判断能力是在遵守国家法律、法规和规章的条件下，结合企业的经营环境和特点，会计人员运用其掌握的专业知识和工作经验，对企业发生的经济事项和交易进行合理合法的判断和选择的能力。在实际中，职业判断能力常表现为会计政策的选择和会计估计。在我国的会计准则中列举了很多会计政策，会计政策影响着企业对事项或交易的处理，会计人员要运用职业判断力进行合理选择。同时由于经济活动存在很大的不确定性，为了保证会计信息的质量，会计人员还要利用可利用的信息对结果不确定的事项或交易做出判断，即所谓的会计估计。（三）提高学生其他能力

在市场调查中，通过“你认为会计专业的学生除了专业技能外，还应具有哪些技能”这个问题，参与调查的企业除了提到语言能力、计算机操作能力这些基本能力外，还提到了人际关系、沟通合作、持续学习和掌握相关领域知识等内容。主要包括创新能力、持续学习能力和交往协作能力。

社会市场经济不断发展，新的业务事项也在不断出现，这给会计工作带来了新的挑战，会计人员要有创新意识和创新能力。书本上的知识是死的，实践中的知识是活的，会计知识更新的速度在不断加快，新的会计学科不断涌现，比如国际税收会计、跨国公司会计、国际服务领域会计等都要学习，这就要求会计人员对继续学习要有紧迫感，并且要在实践中主动学习，以提高工作质量和自身素质。

三、我国高职会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题及原因

近些年来，我国宏观上对高等职业教育的发展极为重视，通过制定一系列符合我国特色的高职教育发展规划和管理办法，在政策上给予扶持，资金上给予支持，使高职规模不断发展壮大，为国家输送了一批批具有专业知识和技能的劳动者。但在微观方面却存在很多问题，尤其会计专业方面，这些问题制约着高职会计教育的发展，同样影响了高职会计专业学生职业能力的培养。

随着社会经济不断发展变化，竞争也在不断加剧，竞争的本质或关键就是人才的竞争。高职教育能否发挥其应有的作用，获得社会的认同，关键也是要看其培养出来的学生能否适应社会的需求，能否为经济做出贡献。高职教育要以能力为本，培养高职业能力的人才。

考文献】

[1]叶春生.高等职业教育概论[M].南京:南京出版社,1991.

[2]孟广平.当代中国职业技术教育〔M〕.北京:高等教育出版社,1993.

[3]孟广平,周莫.国外职业技术教育[M].北京:北京师范大学出版社,1994.

[4]孟广平.中国职业技术教育概论[M].北京:北京师范大学出版社,1994.

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