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新课程标准下对历史教学的新要求
国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。
怎样才能紧跟新形势，把《历史新课程标准》的理念渗透到历史
课堂教学中， 进一步提高历史课堂教学质量呢？为此， 本文总结了在新的形势下对教师的新要求， 以及在教学方法方面需要做出的相应改变， 在教学中我作了一些研究与尝试， 从中体会到了新课程改革带来的生机勃勃的高中历史课堂。
新教材强调知识和技能， 在课堂学习的同时加入一些佐证这些结论的史料， 使学生在
学习历史的时候不再是干巴巴的只记住历史结论。一次听课，老师讲的是《辛亥革命》这一课，老教材直接给我们的结论就是辛亥革命失败了， 而新教材对于这一历史史实没有下定论， 所以在这一节课上， 学生们在老师的引导下积极探讨，课堂气氛活跃。有一名同学的发言相当精彩。他说，辛亥革命虽然没有完成反帝反封建的任务， 但是它促进了民主共和思想的传播，使政治走向民主，民族资本主义经济快速发展，民主与共和深入人心。 这些话让我记忆犹新。 过去的课本只是明确地告诉学生什么事情发生在什么时间， 产生了什么影响； 现在则不强调对史实的记忆，而是让学生结合史实，自己得出结论，从
而形成正确的思维方式和价值观。 这一小小的改变告诉我们， 要改变过去的教育模式，让学生更多的学习与生活科技相联系的“活”的知识。 在实施过程中， 更要强调变“要学生学”为“学
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生要学”。从而刺激学生的学习兴趣，让学生乐于学习，勤于思 考，成为学习的主人。
在课程评价方面，以前的评价过于强调
考试的选拔功能， 现在则强调评价是为了促进学生的全面发展 。评价方式既有基础知识的检验，
也有基本能力的考查， 还有社会实践的测评。
作为教学活动的主体， 是课堂学习的领导。 面对新课改的情况，对教师也提出了新的
要求。
首先，我们都知道历史是一门综合性学科，内容涉及经济、政治、军事、文化与
自然科学的方方面面，要求历史教师要有丰富的知识积累。而新课标规定高中历史必修课分三个学习模块、四个学习主题（ 政治 、 经济 、思想文化和科学技术）共计
25 项学习内容。选修分为六个学习模块，这么众多知识的教授，就要求教师必须要有充足的知识储备。 其首先要掌握的是历史本学科知识， 它是教师从事教学的基础， 尤其是新课改对历史教师的专业知识要求呈现出专业化、综合化的发展趋势。同时，历史
教师的知识又不能仅仅局限于历史学这单一学科范畴， 而应向哲学、文学、社会学以及自然科
学拓展，使自己拥有广泛的学科视
野和深厚的文化底蕴，建立起多元的知识结构。一个历史教师，光有常识没有专长，不能深入显出，只有专长常识不足，也难以触类旁通。新课程的实施，对教师的历史知识、理论素养以及相关学科的知识储备提出了更高的要求， 丰厚的知识积淀有助于教师从深远的历史背景和广泛的现实联系来理解某一具体的教学
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内容，它是教师从容应对课堂教学中出现的各种复杂问题的基础和保障。
其次，注意现代技术的运用。历史从广义上讲，凡是过去发生过的一切的事情都是历史，
上包天文，下括地理，无所不包。老师就必须广泛的学习各方面的知识， 充分利用网上资源不断的丰富自己。 尤其是现在信息时代， 资源共享已经到了一个很高的程度。充分利用网上资源， 可以达到知识在不同地域的充分交流，从而使各地的同学科教师能有一个很好的知识交流， 既丰富了自己又使知识共享。 要把自己的知识真正的传播出去， 这样老师就必须改变过去的教学模式。 改变传统的教学模式就是要把现代的教育手段融合的传统的教育中去，使传统和教育紧密结合起来。
再次，要多多关注学术界的发展。 历史教学中有很多的学术观点的渗透， 作为一名一线
教师应该多多关注学术界的动态。 要达到这一点就必须多与学术界接触。 要做到这一点最好的就是一线教师多到高等院校进行学习。 这样就在教育学生的同时丰富自身知识。而且通过这种知识的交换可以使学术界的一些观点达到普及的目的，不再束之高阁，无人问津。
但是，课堂不是老师一个人的课堂， 要想真正的把学生教好，充分调动学生学习的积
极主动性是十分重要的。 新课改不仅对教师，对学生同样提出了更高的要求。
第一，学生要培养学习历史的兴趣。
学生要知道一件事情的
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第二，培养学生养成良好的学习习惯。学习必须讲究方法，
总之，在新课程标准的理念下，进一步发挥学生的主体性，
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来龙去脉，只有教师的讲解是不够的，学生必须要动起来。这就必须要培养学生学习历史的兴趣。 应该让学生多多的阅读课外书籍，当然上课时我会或多或少的补充一些课外知识。 了解一些名人如毛泽东、拿破仑等如何学习、如何研究历史，这样既巩固了知识，又可以借鉴名人成功的经验，另外，在课堂学习的时候要把历史与活生生的现实生活紧密结合起来能够有把握历史的真实感，从而调动学生学习的积极性。
讲究方法的真正意义在于理性的选择适合个人的具体方法， 故同学们应主动构建适合自己的学习历史的方法。 在认真听讲、 扎实学习课本知识的同时还必须利用一切可以利用的资源扩大自己的知识面，使历史课本真的鲜活起来，有血有肉。学生也可以通 过自己在网上、图书馆里知识的获得，对课本知识进行丰富，自 己多加思考， 对教师讲授的内容进行消化再吸收。 经过长期的积
累，学生独立学习的能力会一天天提高， 从单纯地去学历史到会
学历史。
作为教师应该不断的丰富自身的知识， 大胆的开展教学实践， 进行与现行教材相匹配的教育改革， 教学方面要让学生体验到历史课的乐趣，让学生爱学，会学，养成良好的学习习惯，培养
学生
整合知识和解决问题的能力， 最大限度地发挥学生的能动性和创造性。这一切对教师的教学理念、课堂组织能力、知识储备都提
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出了更高的要求。 让我们努力转变角色，
及专业技能，与新课程同行，与新课程改革一起成长。
学习掌握新的教育理念
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