月考复习计划

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第二次月考备战一、主科复习内容 完成情况语文1、各课字词；2、对阅读题答时的技巧；3、对名著导读的把握；4、对文言文的把握；5、对文体和作者的了解；6、对于背诵内容的记忆；7、对语文基础的技巧 ；8、对名诗句的记忆英语1、对于单词的用法和单词的记忆；2、对于笔记的记忆；3、对于错题的掌握；4、对于课文内容的把握；5、对于新概念二的复习；6、对于阅读的练习数学1、对于笔记的复习；2、对于基础知识的复习；3、对于错题难题的复习；4、对于奥数的复习；5、对于疑难的巩固；6、对于准确率和速度的提升物理1、复习基础知识；2、对于错题难题的复习；3、对于疑难的巩固；4、复习物理班的题和做其题2015月考复习计划第1篇：月考复习计划考试范围必修一第一单元、第二单元、《荆轲刺秦王》）复习提纲一、基础知识主要考查题型：语音、字形、词语辨析、成语、病句考试范围：课本及其《创新设计》上出现过的重要字音、字形、词语、成语、病句 复习范围和方法：认真复习《创新设计》上的”语林撷英”、”基础积累”、”训练落实篇”中的基础知识题二、文言文阅读考查范围：课内考查《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》；外加一篇课外文言文阅读 主要考查内容：文言实词、虚词、古今异义、词类活用、特殊句式、重

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要句子翻译 考查题型：选择题、翻译句子复习范围和方法：①熟读课文及课文注释 ②复习《创新设计》相关练习 ③总结梳理重要文言基础知识三、默写、文学常识、名著阅读1. 名篇名句默写考试范围及复习方法：①必修课本：《沁园春雪·长沙》《雨巷》《再别康桥》要求全篇背诵默写②《荆轲刺秦王》③《创新设计》名句背诵2. 文学常识 词的有关文学常识 徐志摩、戴望舒、新月诗派 《左传》《战国策》有关文学常识具体知识点见课本注释或《创新设计》相关资料和练习3. 名著阅读《大卫·科波菲尔》四、诗歌鉴赏初2016级28班八上第一次月考复习计划自己复习为主，家长监督为辅 姓名： 家长：六年级下册语文月考复习计划六年级下册语文复习计划：语文教材在设置上体现了：“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的特点因而在处理本册教材的复习时，我们想努力体现以下几个环节：一、教材的分组复习：教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进，所以在复习时还要遵循这个编排特点，先从教材整体入手，对课文的序列进行有序的复习具体体现在：1、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能 ⑵以导读为契机，梳理每组内的课

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例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通⑵梳理课文内容，把握文章主旨以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育 在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练⑶课堂内外的延伸，升华自我认识课堂只是学习的开端，对于这一点，不仅体现在初学课文时，在复习阶段也是如此因为语文学习

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是一个无处不在的生活处处皆语文生字会在生活中出现，情境会在生活中再现，语言会在生活中锤炼在复习的过程中，我们没有必要再在学生的学习过程中提出明确的课外复习要求，但是我们可以每一天给学生少许的时间让学生来说一说自己的观察收获或读书收获，其目的，不止在于对知识的巩固，更重要的是对学生良好学习习惯的延续⒊读写例话的复习这是对于学生读书、写作方面的指导，在处理这一内容时，我们只需让学生回过头来看

一看，想一想在这一例话的引頷下，自己学到了多少？得到了多少？又能运用多少？在以后的训练过程中在哪一方面又要提升多少即可⒋积累运用的复习积累运用的设置意在注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养⑴读读背背对于这一类知识的复习，我们可以利用早读的时候，让学生对自己已经掌握了的知识进行温故而知新，同时做到相关知识的自我链接⑵ 阅读在积累运用中的阅读，意在让学生通过短小的文章或故事，来丰富学生的知识，开阔学生的视野，增加学生的文化底蕴，培养学生的独立阅读能力所以在复习这一内容时，我们只需让学生对这一阅读内容中所涉及的相关阅读知识与技艺进行梳理与总结、提升、内化，从而在本组的其他课例中对这一阅读能力进行训练与检验⑶口语交际对于这一部分内容，我们只对于口语交际的方法与注意事项再对学生进行提示，无需

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要过多、过细的指导与训练我们可以把学生的这一训练融会贯通到语文复习的各个环节之中二、知识的整合复习为了学生在接受知识时有一定的序列，更是为了减缓学生学习的坡度，教材进行了分组设置为了更好地对学生所学知识进行巩固和梳理，我们还在教材的整体复习的基础上，对学生所学的知识进行了切块式的复习，具体分为以下几个方面：⒈关于音节：音节的知识虽然孩子们在一年级时就开始接触，但这并不意味着孩子对于这一知识就无需要再进行提示，纵观孩子们的测验，我们就可以分析得知，越是让我们感受到孩子们在认知上没有难度的地方，让孩子们失分的可能性却越高也许是我们师生双方的对于相关内容的忽视，对让这一种现象得到“长足”发展因而我认为在复习时也要加强这几个方面的专项训练：⑴引导孩子正确拼读音节，一并在田字格内进行字体训练⑵让孩子区分平、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节⑶让孩子对一部分生字进行音序的书写训练，并对这些生字根据音序来进行排列 ⑷让学生对于一些生字或易读错音的字进行字音的选择训练对于这一个训练点，在学生的各种检测中是非常常见的，我们在进行这一训练点时，一定要引导孩子认真分析题意，合理使用标记符号，以免造成马虎失分2、关于词语：词语训练一直以来作为我们对于学生基本知识的一个训练点，我们在引导学生进行复习时，可以从以下几个方面，引导孩子进行专项训练⑴同义词

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的选词填空这就要求我们的孩子理解词语的方法多样化，以致达到不同情境中的自主识别 ⑵四字成语的相关内容填空在这种训练中，要注意引导孩子训练的多样性：像，把成语补充完整、同义词成词、反义词成词??⑶照样子写词ABB、ABAB 、ABCC、AABC、AABB⑷关联词语填空在进行这一训练时，不用机械地对孩子讲解区分关联词语的区分技艺，但是我们必须对

孩子们讲明，前后两个词语才是一个完整的词对于这一点在修改病句中表现的特别明显3、关于句子在高年级对于句子的训练是非常常见的主要表现为：第一大类：句子间的相互转换⑴“把”“被”字句的互换⑵扩句与缩句之间的相互互换⑶陈述句向感叹句的相互转换注意标点的变换⑷陈述句向反问句的相互转换也要注意标点的变换⑸第一人称与第三人称间的相互转换第三大类：修改病句⑴重复哆嗦方法：分清大小概念，决定取舍⑵成分残缺方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加⑶前后矛盾方法：找出相矛盾的“点”，删去或改掉其中的一个⑷词序颠倒方法：找出顺序颠倒的词再作修改⑸不合事理方法：与现实生活联系起来，尽量少作改动，忠于愿意，尊重客观事实⑹词语搭配不当方法：找出不当“点”进行合理化处理⑺用词不当方法：联系词语积累，改正不当”处”⑻归类不当方法：找出不是一类的，进行修改或删除⑼指代不明方法：借

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助词语将话说明白(10)关联词语互换方法：遵循常理，进行合理化地再使用在处理以上所有的句子练习时，一定要向孩子强调要保持原句意思的不变，不能随心所欲4、关于阅读做到；⑴教会孩子认真阅读，不要少做题⑵要孩子合理使用文章中要求使用的各种标记符号⑶学会联系上下文来理解词语⑷完整表达自己的想法与认识⑸淋漓尽致地抒发自己的启发与体会5、关于作文⑴认真读作文要求，明确作文主题⑵拟好文章题目或补充完整作文题目⑶列好作文提纲 ⑷想好文章开头结尾⑸行文的认真细心，书写的工工整整⑹强化作文的标点使用以上只是我对于本册教材与使用与复习环节的粗浅认识，不当之处，敬盼得到大家的指正，以其在我们的共同努力下，实现在最短的时间内，减轻学生的学习压力，提高学生的学习效率

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