新时期背景下幼儿园管理的创新路径探析

析

摘要：伴随着社会经济的持续发展，人们对素质教育的重视程度也越来越高，而学前教育是小学教育的根本，它对幼儿的后续成长发展起到了至关重要的作用。幼儿园数量爆炸式的增长，是幼儿教育领域面对着前所未有的机会和挑战。因此，怎样才能将幼儿园的管理工作做好，并对自身的管理策略进行创新，这已经变成了许多幼儿教师迫切需要思考的第一个问题。因此，本文对新时期下幼儿园管理工作的创新路径进行了分析。

关键词：幼儿园管理；新时期；创新路径 引言

一个幼儿园的管理体制、管理策略，将会决定幼儿早期教育的质量，而中国的幼儿早期管理状况不容乐观。通过调查发现，中国幼儿园管理人员的职业素质不高、幼儿园管理理念落后、管理理念上的错误，对幼儿的后续成长和发展造成了很大的负面影响。面对这种情况，应该不断地创新和完善幼儿园的管理策略，提高幼儿教育的质量，这样才可以真正地帮助幼儿实现全面发展。

一、幼儿园管理创新路径探析重要性

做好幼儿园的班级管理工作，对于提高孩子们的学习能力和行为能力有着十分重要的意义[1]。与之前幼儿园的班级管理工作相结合，可以看出，总体上的管理工作过于严厉，导致孩子们在班级的管理工作中出现了退缩的情绪，这在无形之中也会阻碍孩子们的个性的发挥和发展。在长时间的严格性班级管理下，幼儿也会始终处于被动的学习状态下，将影响到幼儿自我管理能力的培养和提高。

因此，幼儿园老师在进行班级管理的时候，要坚持“普遍性”的原则，并且要与目前的教育发展新形势相适应，要主动地改变和创新班级管理观念，与幼儿

的身体和心理发展特征相结合，制定并执行适合他们的班级管理策略。让孩子们在参与各种班级管理活动的过程中，能够最大限度地发挥他们的智慧，促进他们的全面发展。

二、幼儿园管理创新路径探析 （一）积极创新管理理念

在以往的教学中，幼儿园教师对孩子们的“短”给予了更多的重视，并以“补短”的方式使孩子们成为“好幼儿”[2]。对弱项的重视无疑有助于幼儿的成长，但是在重视他们的强项的同时也会降低优势项目投入。幼儿教师在对幼儿进行的管理时，必须要与幼儿自身的特点相结合，不能要求所有的幼儿都遵守规则，总会有一些幼儿超出了这个范围。怎样正确地对待这群孩子，并指导他们健康地成长，是幼儿园老师教学能力的一个重要方面。

比如，在一个幼儿园里，有一个孩子总是坐不住，学习技能时也是一副漫不经心的样子，在所有人的眼里她是个普通的孩子。但老师都注意到孩子对实践技能的兴趣很大。所以教师就会根据孩子的这一特点，不断地去肯定、鼓励、引导。再往后，孩子在参加兴趣班时不但全神贯注，甚至有时候还充当“小老师”，自信也就增加了。

（二）优化课堂教学方法

在幼儿教学管理创新的过程中，教师应根据幼儿园发展需求和幼儿特点，进行创新调节，形成具有自身特点的教学手段，突破传统幼儿教学的局限。在积极整合课程的过程中，实现教育手段的多元化，对改革成果进行有效的创新[3]。比如，以幼儿的成长特点为依据，可以展开形式多样的幼儿活动和亲子互动活动。在多种活动形式的引领下，为幼儿个性的培养提供了一个稳定的基础，将家庭与幼儿园之间的距离拉近，从而实现幼儿与家长、家长与教师的有效情感交流。

不同的幼儿园教师在进行教育的过程中，应当对自己的教育特点进行准确把握，进而在创新的过程中，达到对传统教育思想和教育方法的创新。目前的幼儿园经营改革已是刻不容缓，必须引起所有幼儿园教师的重视。例如，在日常幼儿

管理工作中，教师可以采用鼓励的方法来进行管理，从而达到提高管理效果的目的。

（三）提升教师队伍素质

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师提出了明确的要求，并对幼儿园的招聘工作提出了严格的“入口关”。在聘用过程中，要以“师德”为首要标准，对教师的专业技能和专业知识进行考核，掌握其文化程度，加大学前教育专业硕士生和博士生的招生比重，提高幼儿园教师的招聘水平，使其成为符合“严选聘”和“高要求”的“有文化、有专业、有水平”的专业人才。

要想持续地提升幼儿园教师的整体素质，就必须加强教育科研团队的建设，培育出一批高水平的教育科研人才。要定期在园内开展教研活动，并在活动中依据自身的教学实践经验发表意见，创出教研品牌。与此同时，幼儿园应该定期组织对教师和看护人员进行培训，为他们提供各种各样的培训和比赛的机会，让他们在广阔的实践与学习舞台上不断提升自己的师资水平。

（四）建议家园共育机制

“家园共育”的实施，要求父母和老师的有效合作，对幼儿的教育负起共同的责任[4]。首先，老师应该抛弃陈旧的教育观念，不断提高自己的知识储备，进而形成对共同家园的正确理解。其次，老师要充分发挥自己的明导作用，做好与父母的沟通工作，帮助父母树立起一个正确的幼儿教育观。最后，父母也要明暗两种教育方式对于孩子的成长有着非常重要的作用。

幼儿园要积极开展各种家园共育活动，鼓励家长参与到“家园共育”中来。比如，在周末组织家长和孩子一起参观自然博物馆等活动。此外，在开展集体活动的时候，父母之间也可以进行有效的沟通，一起讨论自己的教育经验，从而提升自己的幼教水平。教师还可以从一名活动的组织者变成一名参与者，如果家中有年龄相近的动儿，教师就可以把自己的孩子带来参加这些活动。这种方式可以有效地缩短老师和父母之间的关系，帮助老师向父母分享科学的育儿理念。

三．结语

总而言之，要对幼儿园的管理方式进行改革和创新，必须要以掌握和应用幼儿发展规律为基础，然后才能对幼儿园的管理方式进行改革和创新，从而达到对幼儿进行科学管理的目的。幼儿的教育要以道德教育为主，以培养幼儿的认知能力、语言情感表达能力为主，从而促进幼儿的智商、情商的全面发展。

四．参考文献

[1]林春菱.新时期背景下幼儿园管理的创新路径探析[J].当代家庭教育，2023(4)：62-65.

[2]朱伟宁.新时期背景下幼儿园管理工作中的创新[J].读与写：上旬，2020(4)：0005-0006.

[3]刘晓彤.“互联网+”背景下推动幼儿园课程创新的路径探析[J].中国新通信，2021，23(18)：231-232.

[4]高维霞.新时代背景下幼儿园教学管理方式的问题探究与解决对策[J].江苏教育，2021(94)：39-41.