数学教学中学生学习兴趣的培养

教　学　研　究　数　教　生　习兴趣的培乔　武安０５６３３１）　马志芳　（武安市伯延中心小学，河北新课标指出：数学教学要真正实现以学生为本．就应当把　生探究知识的起点，教师善于激疑才能引起学生的积极思维　激发学生的数学兴趣作为导向．使数学学习活动成为一个生动　活泼的、主动的和富有个性的过程。在小学数学教学中．教师要　根据教材的特点，结合学生的年龄、心理特征，采用生动有趣、　富有特色的教学方法，为学生创造一个良好的学习氛同．激发　学生对数学学习的强烈兴趣，提高课堂教学效率　一、情景导入。激发兴趣　新课标给教师的教学建议中指出要“让学生在生动具体的　情境中学习数学”，“让学生在现实情境体验中理解数学”　创设　情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望．调动学生学　习数学的积极性；有利于学生认识数学知识．体验和理解数学．　感受数学的力量。因此．教师要充分挖掘教材中的趣味因素．设　计能吸引学生的问题．创设生动形象的学习情境　１．创设故事情境　小学生尤其是低年级学生都很喜欢童话故事．把数学问题　用童话故事的形式描绘出来．能够赋予数学问题情节与生命．　极大地激发学生的学习兴趣和欲望　教师可以用语青描绘、音　乐渲染等有机结合来创设情境　这种方法适合在低年级的学生　中使用。　２．创设动手操作情境　心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的．切断活动　与思维的联系．思维就很难得到发展　要解决数学知识的抽象　性和学生思维的形象性之间的矛盾．关键是动手操作．以直观　的形式展现在求知者前面．从而亲手发现新知．亲身感受学习　的乐趣　小学生的年龄特点之一是活泼好动．让学生用多种感　官参与认知活动．不仅可以丰富学生对数学知识的感性认识．　还能促进学生的学习兴趣。在教学中，教师一定要根据教学内　容的需要，为学生创造动手操作的条件，在动手、动脑过程中，　有利于学生对知识的理解与掌握。　３．创设游戏情境　在教学中，可以根据小学生活泼、好动、好奇心强的心理特　点。创设生动有趣的游戏情境，让他们在玩中学、学中玩，极大　调动学习积极性。游戏是低年级学生最乐意参加的活动。课上　适时采用一些游戏。能激发学生的兴趣。将数学知识寓于游戏　之中．能使学生在轻松愉悦的氛围中学到新知识或巩固旧知　识。形式多样、充满童趣的练习不仅能激发学生的学习兴趣，还　能让学生在玩中学，使学生学得轻松，兴趣极佳。　４．创设问题情境　爱因斯坦曾经说过：“提出问题比解决问题更为重要。”形　象地概括了“问题”在人的发展中的作用　数学作为学生思维的　体操，离不开问题。思维始于疑问和好奇，而疑问和好奇，是学　２０１０年第３期　因此，教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛　盾”，产生问题，使学生进入‘‘Ｊ　欲言而不能”的“问题”境界．这　样学生的探究意识就会孕育而生。教师要善于启发学生思考．　让学生在探究中产生求知欲望，点燃学生思维的火花．开拓学　生的思维，吸弓ｌ学生积极地投入到学习中．调动学生的学习积　极性。　二、数学课堂生活化。唤起兴趣　荷兰数学教育家汉斯．弗赖登塔尔认为：“数学来源于现　实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把　现实问题转化为数学问题的过程。”教师要将抽象的数学学习　与生活的实例相联系，在知识的迁移中，让学生乐于接受．感受　学习的乐趣。教师要鼓励学生发现生活中的数学问题．养成用　数学的视角观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知　识解决实际问题，使数学知识成为活生生的现实。充分发掘刍三　活中的数学，唤醒学生的生活经验．将数学知识与生活实际紧　密地联系起来．把生活中的题材引入课堂教学之中　如．在认识　数字时，让学生想到买东西的钱币，在认识一分、五角、十元等　的过程中．加深了认识　三、运用教学评价。保护兴趣　人的智商是先天的．而情商却是后天培养和努力的结果．　．实践证实，一个人的“智商”只占其成功要素的２０％．真正决定　人类智慧的不是“智商”，而是…晴商”。在小学教学中，通过数学　课堂去陶冶学生的道德情操、科学品质．已是素质教育的一项　重要内容　学生在求知过程中体现出的道德情感是评价教师课　堂教学水平的环节。教师要公正、客观地对学生进行评价．充分　保护学生的Ａ尊心。帮助学生树立自信心。因此．对学生的评价　都应采用鼓励性的语言．更多地倾注尊重和鼓励，使学生体会　到成功的喜悦．增强学习的自信心，形成“乐学”的心态。一句　“你真棒”、“你真聪明”，奖励一朵小红花等都有着意想不到的　效果　因此，评价对保护学生的学习兴趣是大有益处的。评价是　教师对学生的重要反馈，如答问、质疑、作业等。教师应及时作　出评价，让学生能够强化正确的学习，纠正错误之处，使学生体　验到自己的变化、成长和进步，增强学好数学的信心。教学评价　潜移默化地影响着学生的思维品质和思维习惯．有利于学生掌　握良好的思维方法、学习方法和评价方法。同时，通过评价，教　师能发现学生学习存在的问题。在教学中改进方法．能有效地　提高课堂教学　总之，在数学教学中．教师要充分挖掘教材的兴趣点，针对　小学生的心理特点．选择适当的方法和切入点．就能激发学习　数学的兴趣．从而提高课堂教学效率