《冬阳.童年.骆驼队》片段教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》片段教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情朗读课文片段，整体感知课文。

2．结合印象最深的场景，谈谈自己的感受，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

3．背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 理解课文，结合印象最深的场景体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的，有感情地朗读课文。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。（1） 1、导入：童年是一幅五彩的画，童年是一首欢快的歌；童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都编织着美丽的故事。今天，我们继续走进作者林海音的童年，去感受她不一样的童年生活。 2、板书课题：6、冬阳·童年·骆驼队，请大家齐读课题。 二、回顾课文，整体感知：（１） 通过上节课的学习，同学们还记得作者围绕骆驼队回忆了童年生活的那几件事情吗？请小美同学来回答。 师：好的，你能够用自己的语言很好地概括这几件事，非常棒，老师也根据你的回答，用课件的形式展示出来，看骆驼咀嚼——关于驼铃的遐想——想替骆驼剪毛——想念骆驼队。 三、选取场景，体味童年乐趣。

1、同学们，其实不管是看骆驼咀嚼还是想念骆驼，每个童年的场景，林海音都用儿童独特的眼光与视角描绘，读来令我们身临其境。那么这几件事情中，哪件事情让你印象最深刻呢？请小林同学回答，你觉得看骆驼咀嚼这个场景让你印象很深刻，对吗？（板书：看骆驼咀嚼）那我们就一起走进这一画面，请同学们先自由朗读第4自然段，用心去品读词句，并且在旁边写下你的感受，然后再

把你的感受在四人小组内交流交流，最后一起读读，好吗？（１）

2、汇报交流

出示句子：我站在骆驼面前，看他咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。

（1）、刚才，老师看到同学们养成了很好的读书习惯，边读边做旁批，同时每个小组都交流得很认真，也很热烈，现在呀，老师把你们刚才读的段落出示在课件上了，哪个小组的同学愿意先来汇报，好的，第5小组的同学特别积极，那就请你们全部起立，先齐读这一段话，然后可以分别谈谈自己的感受。（１）

（2）你们读得很流利， 整齐，那么你们分别感受到了什么？请小花同学先说，哦，你感受到了作者看得仔细。（板书：观察仔细）那你又是从哪些字词感受到的呢？ 我觉得你也观察得很仔细，几个“那样……那样……那样……”作者把骆驼咀嚼的样子和情态看得仔细。（板书：神态）请你来读读这一句好吗？嗯，从你的朗读中感受到了作者的那份细致。（１） （3）还从哪里可以看出来，小组内还有补充吗？阳阳同学你来说，不错，作者细致入微地抓住骆驼咀嚼的动作“磨来磨去，冒，沾”品味到其中的乐趣（板书：动作）那你们小组就来有趣地读读这一句好吗？很好，全班同学也一起来感受一下其中的乐趣。（１） （4）你们组还有要补充的吗？那就请其他组的同学来回答，请小东同学来说说，你从“我看呆了，自己的牙齿也动了起来。”感受到作者看得很入神，用心感受生活，当然也很有趣对不对？（板书：用心感受）（１） （5）、那我们就带上自己的感受一起来读读这一段好吗？不错，我们不仅读出了作者当时的感受，更传达出了作者的真实感情，这里，我想孩子们看到的不仅仅是骆驼咀嚼的样子，更重要的是，边上还有一个天真可爱、看得入神的小女孩，小女孩、骆驼，这样的画面多么美好啊（板书：美好），那么我们一起把这样美好有趣的画面定格在脑海中好吗？请大家背诵这一段。（２）

四、结束语：咱们班孩子真棒，同学们，刚才我们随着林海音走进了她的童年，一个小小的画面令我们回味无穷，下节课我们再次走进她的童年生活，继续感受其中的美好与乐趣。（１）

板书设计

6、冬阳·童年·骆驼队

看骆驼咀嚼： 神态 观察仔细 美好 动作 用心感受 乐趣