师德师风事迹简介

师德师风事迹简介

吴梢瑛，男，1956年6月出生，户口所在地诸暨市江新居委会，党员，大专学历。1978年参加工作至今，一直在东白湖镇山区任教。自2000年以来，曾获得绍兴市优秀班主任、绍兴市师德标兵、绍兴市优秀科技辅导员、诸暨市师德楷模、东白湖镇优秀党员、诸暨市工会优秀职工等荣誉；两次受绍兴电视台等媒体专题采访；分别三次获得诸暨市教育局优秀通讯员、《诸暨教育》优秀报道员称号。近几年来在国家级刊物上发表论文5篇；省级以下刊物上发表论文12篇，教育教学心得类文章30多篇。每年发表通讯报道累计不少于150篇，就2012年至今，在新浪网上宣传诸暨教育的报道25篇；省教育在线上宣传诸暨教育的报道81篇；绍兴和诸暨教育网上发表88篇，还有在报刊上发表的。每学期指导学生写文章，在报刊上发表不少于12篇。指导学生参加比赛，就2012年一年，省级二等奖二人、三等奖二人；绍兴市一等奖三人、二等奖四人、三等奖；诸暨市一等奖8人、二等奖6人、三等奖6人。自己所撰写的论文，获得省一等奖一篇，绍兴市一、二等奖和诸暨一、二等奖每年多篇。

丹心绎师风，师德铸师魂

——师德师风事迹汇报材料

我是一位终身在山区工作的再平凡不过的初中教师，我将这一工作看成是自己的生命。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教 师必须具备奉献精神，敬业精神，多年来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格 服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级领导的认可和家长们的肯定。自2000年以来，曾获得绍兴市优秀班主任、绍兴市

师德标兵、绍兴市优秀科技辅导员、诸暨市师德楷模、东白湖镇优秀党员、诸暨市工会优秀职工等荣誉；两次受绍兴电视台等媒体专题采访；分别三次获得诸暨市教育局优秀通讯员、《诸暨教育》优秀报道员称号。近几年来在国家级刊物上发表论文5篇；省级以下刊物上发表论文12篇，教育教学心得类文章30多篇。每年发表通讯报道累计不少于150篇，就2012年至今，在新浪网上宣传诸暨教育的报道25篇；省教育在线上宣传诸暨教育的报道81篇；绍兴和诸暨教育网上发表88篇，还有在报刊上发表的。每学期指导学生写文章，在报刊上发表不少于12篇。指导学生参加比赛，就2012年一年，省级二等奖二人、三等奖二人；绍兴市一等奖三人、二等奖四人、三等奖；诸暨市一等奖8人、二等奖6人、三等奖6人。自己所撰写的论文，获得省一等奖一篇，绍兴市一、二等奖和诸暨一、二等奖每年多篇。本人所担任学科教学，每学期考试学生成绩都名列前茅。

俗话说得好，一份耕耘一份收获 成绩来源于辛勤的付出。

一、勤恳务实，用作风带动人。曾是斯宅初中的领导班子成员，我对管理工作求真务实。我认为“管理工作和科研教学工作一样，来不得半点的虚假。作为领导，我一定要在其岗，负其责，以身作则，把各项工作做实做好”。我对自己的言行操守要求严格，包括严格遵守学校制定的各项规章制度，坚持照章办事，在那里工作八年来，从没有迟到或早退现象，周日中午就准时到校，从不改变。为做好本职工作，我同其他领导同志一道，带领全校师生积极开展各种有益的活动。主持开展了“教师文明执教、争做文明教师；学生自 尊自爱，争做文明学生”活动。给全校老师统一要求老师讲究仪表端庄，注意语言文明，树立师表形象。要求学生言行举止，文明礼貌， 在学生中倡导文明新风。使校风得到明显改善。

二、钻研不断，努力提升自己。作为一名教师，我深深的懂得：要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。自从课改以来，我总是不断的学习，不断的进取。我常常告诫自己：

学无止境。只有不断的填充自己，水平能力才能不断的提高，工作时才能游刃有余。所以自觉学习了《教育学》、《心理学》、《教育管理学》等几十部有关教育的书籍，还自学了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等多部有关教育的法律书籍，并一边学习一边记录要点。《语文教学研究》每期必读，每篇必看。教材教法和有关课改的资料，更是认真的揣摩、反思，使新的教学思想和理念扎根于心间。在学校内积极参与学校的课题研究，积极撰写教学案例和论文、上公开课和到外校作专题报告；就是学校教师的课，也是认真听记、 反思、感悟，从中取其精华，丰富自己。在不断的日积月累中，感觉到自己的业务水平得到了极大的提高。

三、身传言教，培养优秀人才。俗话说：榜样的力量是无穷的。所以，我努力成为表率，在中学作文教学中，坚持写“互文”。课堂上学生看到老师在静静地写作，他们便不好意思再埋怨烦躁，也便学会静思默想，去努力克服写作中所遇到的困难。老师把自己的故事诉诸笔端，或把自己的真情实感流露于文中，学生读来定会倍感亲切和新奇，他们也会不知不觉地学着老师挖掘自己身边的人和事，其教学作用不言而喻。不但学生的写作兴趣提高了，而且也提高了教师自己的写作水平：春天，我的《野菜飘香东白湖》和学生的《东白湖的天空》发表了；夏天，我的《校园里的紫藤花》与学生的《夏草》变成了铅字；秋天，我的《暗香》和学生的《桂花飘香校园》登上了报刊……

我还提倡学生每天写日记，让学生每天去耕耘自己的心灵园地，而我每天早上第一件事就是批改这些日记，及时了解学生的所思所想，及时校正学生的心灵轨迹，使得学生能沿着正确的人生道路健康发展。

四、关爱学生，用真情感化人。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的，深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。作为一名党员教师对学生的爱，首

先表现在教师毫无保留地贡献自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。我在教育工作中，心中装有学生，把爱心和关怀时时处处带给学生。最大限度的理解、宽容、善待学生，让每个学生德、智、体、美诸方面获得和谐发展。常常与“问题学生”交朋友，不但能及时了解他们，发现一些问题，时间长了，还能通过他们了解全校，掌握一些非常情况。平时经常家访，很好的架起学校与家长这座桥。老师与学生家长接触多了，了解也多了，相互间理解更多了，而且与学生谈话都有记录可查。真正做到不但在学习上、生活上关爱学生，更是在心灵上感化学生。

成绩总是垂青那些踏踏实实、勤勤恳恳做事的老师。面对上级领导对自己的关怀和鼓励，面对山区学子和家长那一双双期盼的眼睛，当我的汗水、微笑、甚至生命逐渐融入到学生们的记忆的时候，我希望自己能够微笑着对自己说：“心底无私天地宽，阳光下做人，风雨中做事！” 在未来的日子里，他将扎根山区，吐丝不尽，在山区这片教育热土上，继续自己无悔的追求！