教案及教学反思
活动目标：
1、 通过肢体动作感应短短长的节奏。 2、 在创编各种泡泡造型中感受音乐的快乐。 活动准备： 挂图、鼓、软垫、木鱼棒、飘带、白纸、 蜡笔
活动过程： 一、 故事引导 教师：三只小精灵非常耐 心地教国王吹泡泡，国王试了又试，终于吹出泡泡来了，吹 出了各种不同造型的泡泡，你们猜猜，会有什么样的泡泡呢？
二、 创意造型
1、 教师引导幼儿创编各种不同造型的泡泡。 2、 听鼓声变泡泡。 教师敲鼓边时幼儿拍手到处走， 敲鼓面时立刻做出泡泡造型，并要求幼儿次的动作都不一样。
三、 感应长短节奏
1、 单人律动 听音乐用手模仿嚼泡泡糖，听到短短长 的节奏变成各种泡泡的造型。
2、 双人律动 音乐部分两人互拍，短短的节奏两人左 右手互推，长的节奏两人掌心对掌心画圈。 引导幼儿再想 想有没有其他的方法可以两个人一起来做短短长的节奏。
3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感 应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。
奥尔夫音乐活动：变变变（第二课时） 活动目标：
1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。 2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。 活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、 活动过程： 一、 律动感应
教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡 泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢？怎样吹短短长的 泡泡？
1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。 2、 播放 CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。 二、 道具感应
教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除 了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗？
1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长 的节奏。
2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长 部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。（双手拉、脚踩拉、腰间 拉）
3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短 长 ”。
三、 长短节奏组合
1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长 2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合
3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演 奏“短短长”
3、 画节奏 木鱼棒绑上飘带当仙女棒，让幼儿尝试感 应短短长的节奏。 听音乐在白纸上绘画出短短长的线条。
奥尔夫音乐活动：变变变（第二课时） 活动目标：
1、 通过肢体律动感应短短长的节奏。 2、 听辨各式乐器演奏进行长短节奏组合。 活动准备： 挂图、松紧带、铃鼓、手摇铃、 活动过程： 一、 律动感应
教师：昨天我们和国王一起吹了各种各样的泡泡，泡 泡会变长变短，你们还会用哪里吹泡泡呢？怎样吹短短长的 泡泡？
1、 引导幼儿通过不同的肢体在空中划出“短短长”。 2、 播放 CD，幼儿随音乐自由感应节奏“短短长”。 二、 道具感应
教师：国王非常喜欢短短长的泡泡，于是给小精灵们除 了个难题，可小精灵们都不会，你们能帮帮他们吗？
1、 出示橡皮筋，让幼儿尝试各种方法表示出短短长 的节奏。
2、 听音乐进行活动，旋律部分弹奏出节拍，短短长 部分幼儿自由发挥拉出“短短长”。（双手拉、脚踩拉、腰间 拉）
3、 双人活动：两人一组，两人互拉感应节奏“短短 长 ”。
三、 长短节奏组合
1、 让幼儿尝试探索各种乐器的音长 2、 教师引导幼儿进行乐器音效的长短组合
3、 组合后进行分组演奏，让幼儿听辨哪一组更适合演 奏“短短长”
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