读《陶行知教育名篇》有感--专业成长，与书同行

读《陶行知教育名篇》有感--专业成长，与书同行

　　读《陶行知教育名篇》有感——

　　专业成长，与书同行   谁不渴望自己快速成长？谁不期望自己早日成才？"专业成长"这四个字，在我们青年教师的心中，金光闪闪，那是一种光荣与梦想。风华正茂的我们，拥有飞扬的教育激情和实现自我价值的人生抱负。读书是教师专业成长最方便、最快捷、最有效的手段。书，像一位充满智慧的老人，是我们的长者--不断启迪我们；它又像是一位真诚的朋友--一位知心的朋友，跟我们面对面地交流，教给我们怎样做人、怎样育人。而我自己深深地感受到的是--书是我永远的老师，让我不断地成长，不断地前进，不断地自我完美！回想几年前，自己刚踏上工作岗位，一心想成为一名优秀教师，我认为凭借着学生时自己优秀的表现，成为优秀教师也不会太遥远。但在实际教学中我却遇到了意想不到的困难。作为一名中学生物教师，我从事着生物教学和化学教学工作，工作中我总有一种力不从心的感觉，带着困惑，我捧起了《陶行知教育名篇》，细细读来，深深地折服于陶行知伟大的教育思想和精神，不由得让人赞同这样一句话：“一个没有读过陶行知的人，怎么可以在中国做教师呢？”同时感到自己在教学中是那样的贫乏，我迫切需要读书、学习！在读书的过程中了解到自己就是典型的教不得法。教学的法子必须根据学的法子。就是以学生的"学"为中心，怎样学就怎样教，学得多教得多，学的少教的少，学得快教得快，学的慢教的慢。以学生为主体，从学生的实际出发，不是让学生适应自己的教法，而是让教法随学生的学习实际灵活变动，也就是现在所倡导的真实的课堂，生成的课堂。可是近些年，我清楚地认识到，再象以前那样做课是万万不能了，新课程要求我们随着课堂变化灵活地处理备课预案，这就要求教师有非常高的驾驭课堂的能力，有过人的教育智慧，还要有一颗尊重学生、尊重课堂、不以自我为中心的平常心。我要用书滋润自己的心灵，一本一本的啃，驱除藏在灵魂中的浮躁，把营养慢慢送进心灵的河床。古人说：书中自有黄金屋，有千钟粟，有颜如玉。我读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，我只想在书海中遨游，在书籍里成长。书籍是教师创新的源泉，书籍是学校中的学校，我走进了这所学校，读教育教学专业书籍，反思亲身经历和亲自实践的成功或者失败的案例，在反思中获得新的认识，新的发现，融入自己的教育生命，在每一天的教学实践中彰显出来。在一本本专业书籍的引领下，我对“教师”的诠释逐渐加深和明确，没错，读书能让教师超凡脱俗，让“经师”成为“人师”，让“庸师”成为“高师”。 我常常觉得，我们很可能一辈子平庸，但只要我们能努力追求，就能成长为一个优秀教师或教学专家甚至是出色的教育家。回望自己与书同行的十年,日积月累，潜移默化，我不仅仅提高了专业素养、人文素养，而且对自己的专业成长充满了前所未有的期待,我渴望在国家新一轮基础教育课程改革的背景下成就自己的专业人生。在与书为伴的专业成长道路上，我并不是独行者。校园里书香浓郁的氛围，充满活力，在校领导的组织、领导下，我们每一位青年教师个体的读书、反思、总结、实践摆脱了自发无序的状态。在我们学校里，教师有自能读书的不懈追求，有自我反思的迫切需要，更有着真诚的合作和并肩作战的勇气。智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华，读书、反思、写作、分享，成为我校教师中一种必须的生活习惯，一种全新的生活方式，一种美好的境界。正如我国著名数学家华罗庚说的那样，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才“，勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，在教师专业化成长的道路上，我一步一个脚印，不断向前。我将永远铭记教育家苏霍姆林斯基的那句话：”要天天读书，终身以书籍为友，这是一天也不能断的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”我要让美好的教师生涯充实智慧，相信成功的大门会向我敞开。朋友们，让我们热爱书吧！让书籍成为我们终身的伴侣！让读书成为我们人生旅途所必须经历的精神跋涉！让我们成为人类文明之火的真正传薪者！让我们--在书的海洋中遨游、在书籍中成长！让专业化成长早日驶向理想的彼岸！