尊敬的各位领导，各位教育同仁：
首先感谢教育局的领导给我校提供这次交流和学习的机会!刚刚过去的一学期，可以说紧张忙碌而收获颇多。总体看，在上级领导的关心、支持下，全体教师认真执行学校教育教学工作计划，以教学质量为中心，以课堂教学改革，教师队伍建设为基本点，努力深化课程改革，在创新开展“分组讨论、合作学习”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改进教学方法，收到较好的效果。下面就我校的一些具体做法和体会作如下简要汇报，敬请各位领导、同仁提出宝贵意见。
一、结合读书活动，加强教育理论学习，更新教育理念。 理念是先导，学习是保证。传统的教学理念和教学模式目前已经成为实施素质教育的严重障碍，面对新形势下的教育发展状况，必须让我们的教师明确新背景条件下的教育应该如何去适应人才培养的需要。首先我校结合“养成读书习惯、创建书香校园”为主题的读书活动，下大气力加强教师的理论学习，由任课教师结合教育教学需要，自选书目，学校在办学资金非常紧张的情况下，投入大量资金购买最新理念的教育理论书籍，如《 》 《 》等图书，充实学校图书室，保证书源，让每位教师都有书可读，满足教师的读书要求，并组织广大教师认真系统学习，深入细致的了解新课程体系的目的和要求，做到教学中有的放矢，其次，在明确教学目的的前提下，解决如何“教”的问题则成为提高课堂教学质量的关键所在，为此，学校利用业务学习时间，专门组织教师认真学习《优质高效课堂教学设计与评估》一书，结合当前“自主互助”型高效课堂的实践探索，注重落实高效课堂的基本要求，改变课堂教学现状，努力打造开放式、多元化、自主参与、张扬个性的课堂。再次，发现典型，及时推广。我们积极参加上级主管部门组织的各类业务学习，每位教师学习都带着学习任务，回校后结合“校本培训：做学习体会讲座，使全体教师及时把握当前教育改革的新动态，并借鉴外校经验，尝试性的举行业务演练，为其他老师讲一节高质量的公开课或业务讲座。真正做到以“点”带“面”。
二、以质量为核心，加强课堂改革，提高课堂教学效率。
教学质量是学校的生命线，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。为提高我校的教学质量，提高教师的教学水平，促进教师的专业发展，培养学生的良好学习习惯，我校努力改革与新课程不相适应的课堂教学现状和学生现有的学习状态，着力把课程改革引向深入，由课改带动教学成果。上学期我校制定了《“五市一中深化课程改革实施方案》，对全体教师提出了新的基本要求，落实“三为主”：教师为主导、学生为主体、训练为主线;倡导“三自主”：自主学习、自主探究、自主交流;鼓励“三动”：动脑、动口、动手;实现“三会”：会学、学会、会用;此方案正在实验实施中。效果显著，有效的提高了我校的教学质量，主要开展以下几方面的工作：
(一)、深化课程改革，加快课堂改革步伐
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在课堂教学中，我们要求教师要树立新课程的学生观，课堂教学中要真正把学生当作学习的主人，努力为学生创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让教学走出书本，走近生活，真正使学生智力、能力得到协调发展，主要做法是。
(1)狠抓集体备课，推行“导学案”。备课是教育观、教学观念的总体体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是一个系统工程，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师策划能力、学生认知水平与教材教学内容三者之间矛盾的主要途径，所以“教学合一”的改革的关键是抓好备课。我校制定了《五市一中优秀教研组评比细则》，要求教研组做到“三定三有”：定时间、定地点、定主备人;有计划、有主题、有记录。将此项规定纳入教研组长与教师的考核，一月一考核，使集体备课落到实处，确保了集体备课的较高质量。
(2)改革教学模式，师生合作实施“导学案”。 “导学案”的生命在于实施，而“导学案”实施的关键在于学生会用。因而，在“导学案”实施之前，学校组织教师对学生进行了有效的指导。具体要求：一是根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与本组同学交流或在课堂上向老师质疑。二是课堂上注意做学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上学后心得。三是每隔一定时间后，将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。
(3)“自主互助学习”环节紧凑，提高课堂实效性。
为了促进学生自己主动而深入的进行自学，我们要求教师根据教学目标的需要，提出具体明确的自学要求。我校英语教师一年二班班主任项征老师的具体做法是：给学生提出具体的看书范围、思考内容、要用多少时间、达到什么目标等。同时，指导学生自学的方法，如：怎么看书、怎样练习、过程中注重哪些事项、思考必须是独立进行等。
自学后，针对基础知识或步骤，采取1号帮4号、2号和3号互助的形式进行组内掌握和巩固。进行“兵教兵”。围绕设计的精彩问题展开小组讨论，并将成果加以展示。为了避免交流时1号、2号发言多而3号、4号发言少的现象，教师可以点名发言对象或者采取给3号、4号同学记双倍分的形式，鼓励学生抢先发言。学生交流时教师做适当地补充、更正、点评。学生自学，小组互助在15—20分钟内完成。通过小组互助学习已懂的问题，教师就不再讲解，以避免无谓的重复，从而做到“三讲，三不讲”。对于学生不能解答的问题，教师在启发的前提下，进行精讲，时间控制在10分钟以内。本环节结束后教师留给学生一定时间进行质疑和梳理知识，此种课堂改革后形成的教学模式已经在整个初一年段推广，取得了意想不到的好效果，上学期期末考试，初一年段英语成绩创历史最佳，满分率%，优秀率%，年组学生平均分达到了 分 。
(4)使用“导学案”的好处 (实践证明)
一是、“导学案”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化的实现了教学资源共享。 二是、“导学案””完全替代了学生的课堂笔记和课辅资料，减少了学生课堂书写笔记的时间，增加了思考和练习的时间;减轻了书包，却提高了效率。真正体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”。 三是、“导学案”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题、解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。四是、“导学案”强调师生互动，共同探究，正是倡导了“发展和提高”的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学质量的全面提高。五是、“导学案”大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于常态生源下的教学质量提高尤其重要。这种训练不是刻板机械的复制，而是在师生大面积活动中完成的。六是、“导学案”中的练习安排，分普及题，人人要做，提高题、供同学选做，较好地体现了“面向全体，分层要求”的分层教学思想，使得学习后进的学生也有话可说，有事可做，同样得到锻炼和提高。
(二)、加强常规教学工作，注重学生学习品质的培养。
学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力，我校一年来在常规教学管理中，将对学生学习品质的培养作为教师工作的出发点和立足点，取得较好效果。
1、激发兴趣，培养学生主动参与意识。
美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生在常规的课堂中上好课，提高课堂的知识容量和学习效果，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”中学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。朱丽伟老师是我校的一名中年女教师，在她的语文课上，创设的情境紧紧地吸引住了学生，教学的各环节紧紧相扣一步步把学生引向成功;设计的学案目标明确，教学的重点、难点、解决问题的方法跃然纸上。整个课堂紧张有序，兴致盎然。我校在常规教学管理中，通过培训、专题讲座等形式，严格要求所有任课教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激情，引导他们挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识，通过一学期的努力与实践，很普通的常规教学，但因注重了学生品质的培养，大大提高了学生的学习兴趣，起到了事倍功半的效果。
2、平等对话，引导学生在合作中探究。
在教学常规的学生管理中，我们要求教师要鼓励学生从多角度去思考问题，耐心地倾听学生的表达，为学生每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成功，体验到收获的快乐，并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质，通过努力，我们初一的孩子，很顺利的完成了小学到初中的过渡，完全适应了初中阶段的教学模式，从简单的学会知识到主动的会学知识，创新思想得到培养，能力得到提升，效果明显。
3、创新教学管理，将常规活动制度化
(1)、将英语百词竞赛常规化、制度化
初中阶段英语学习一直多数学生的难点，为激发学生学习英语的热情，夯实基础知识，我校将“英语百词竞赛”活动制度化，每周三的第七、八节课，将各年段的学生分成不同层次，组织竞赛活动，全体学生积极响应，踊跃参加，并以饱满的精神状态投入比赛。
通过比赛，让孩子们深刻认识到英语单词的重要性，挖掘学生的学习潜能，竞赛试题以各年级近期所学单词为基础，全面系统的考察学生的单词记忆情况，题型以英汉互译为主，要求学生在规定时间内完成二百个单词、词组的互译。赛后，各英语教师按标准严格阅卷。每个年级评都选出了一、二、三等奖，并对获奖选手进行了表彰和奖励。
通过一学期的实践检验，英语百词竞赛活动极大地调动了学生学习英语的热情，丰富了校园英语文化生活，营造了积极向上的英语氛围，提高学生的认读和书写能力。
(2)、严肃考风考纪，改革传统的学生考试模式、加强诚信教育 为了营造公平的考试环境，端正学生的学习态度，帮助学生树立起诚实守信的道德准则，我校在月考、期中、期末等各类考试期间狠抓考风考纪建设，同时改变了传统的按成绩编排考场的做法，人文的以班级为主体编排考场座次，以班主任为监考负责人，坚决杜绝作弊行为，使整个考试考风端正，秩序井然。
半年来，学校将考风考纪建设作为一项重点工作，要求全体教师提高对考风考纪问题严肃性和重要性认识，每次考试前都有专门领导对全校学生进行考前动员。严格要求各班班主任也在考前号召本班学生抓紧时间复习备考，保持诚实守信的人生准则，严格遵守考试纪律，考试中杜绝作弊，共同抵制作弊现象，共同创造公平的竞争环境。 良好的考风、学风的养成与对考试的严格检查督促有着密切的关系，为了组织好每次考试，学校都组织了由校长为主考的考场巡视小组，对各个考场进行不定期巡视，及时处理发现的问题，以确保考试工作正常有序进行。具体负责考试的的领导在考试刚开始的时候巡视督促监考教师准时到位，组织考场秩序，发放试卷;在考试中间和快结束的时候巡视督促监考教师监考时不要懈怠，学校狠抓考风考纪的强力措施，在全校学生中弘扬了诚信自律的正气，促进了良好学风的形成，得到了学生家长的一致赞扬，我校的考风考纪已经形成一种常规的内化举措，考试真正检验出学生平时的学习效果，更好地督促了学生学习。
4、强化制度建设，构建学校常规管理的长效机制
学校对原有的各种管理制度进行了重新修订,完善了教学常规、科研工作等七大方面45项制度及岗位职责，使学校各项工作运行有章可循，并依据制度每月定期对教师进行量化考核，考核结果与绩效工资、评优、晋职挂钩，以此保障了学校工作的有序开展。
三、创特色教育之路，另辟五市一中教学蹊径
办特色教育是我校继续大跨越发展发展的必由之路。每个学生的性格、兴趣爱好、认知基础是有所差异的，特色教育无疑能促进学生的全面发展，促进一切学生的发展。创办特色教育是学生和学校发展的需要，是适应基础课程改革的需要，是实现义务教育均衡发展的需要，更是顺应时代潮流的需要。我校确定了“以教学工作为重心，但要兼顾特色，以特色保稳定、以特色求发展、以特色求品牌的”发展思路。确定了以“成功教育”为学校的办学特色，班主任在对学生管理，任课教师的课堂教学，主要通过帮助学生成功、让学生尝试成功，以此提高学生的自信心，发展学生的积极性，最终形成学生自己争取成功的内部动力机制，从而大大地提高教育和学习的效率。使全体老师树立“相信每个学生都有成功的愿望，每个学生都有成功的潜能，每个学生都可以取得多方面的成功”这个教育理念，具体工作中努力践行““把学生当天才来欣赏，当天才来培养。”“帮助每一个学生成功是教师的‘天职’!”“用‘成功’激励学生们取得更大的成功。在教学活动中，全体教师努力为学生创造成功的环境和条件，让学生感受成功的愉悦，作出成功的努力，内化为成功的体验，从而形成我校学生自我学习、自我教育、自我实现的心理机制。目前，成功教育理论被我校教师广泛接受，并运有效运用于教学实践中。
四、建立和谐的人际关系、营造既紧张有序又欢乐愉快的工作环境。
和谐的人际关系，紧张有序欢乐愉快的工作环境，是推动学校各项工作向前发展的积极因素;学校领导把服务教师、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难当作首要职责。激发了老师们的工作热情，老师们工作热情提高了，自我发展意识增强了;加上合理的激励机制，学校把课改成果作为教师的科研成果，作为职称评定、评先树优的重要依据，极大地调动了教师的课改热情。 这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。如果没有一个这样不断更新观念，不断前进的教师队伍，是无法办好一所高质量的学校的。在上学期我校，在“关注民生，服务发展”群众满意单位评议活动中名列窗口组第1名，20xx年教育教学工作终结性评价位列全市榜首“众人划桨开大船”。正是我校全体教师上下一心，互相支持，主动自觉，不懈努力，取得教育教学较好成绩的有力体现。
忙忙碌碌一学期，过得非常充实，我们在摸索、在探究，不管收效如何，毕竟付出了许多，我们衷心地希望能更多地得到领导的指点和关爱，衷心地希望能更多地得到兄弟学校的支持和帮助，我们将一如既往，秉承“求真务实、开拓创新”的准则，坚持“视质量如生命，视学生如亲子”的庄严承诺，积极进取，为开创我校教育教学的新局面而不懈努力。
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