关于班级的科幻作文800字
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发布时间：2022-04-24 02:10
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时间：2023-06-23 10:59
我是一只小老鼠，名叫咪咪。怕猫是老鼠的天性。可是近来，猫怕我却成了我的专利。nbsp;事情是这样的：一天偶然经过一下水道，那散发着放射性元素的味道，令我兴奋不已。我小心的*了一口，真是人间美味啊！我突然发觉自己的身体在胀大，五脏六腑在强有力的搏动着，骨骼就像雨后春笋般地茁壮成长，最后啊，下水道的顶部都被我撞破了。我继续*啊*，我的身体也随着拼命地长啊长，我的身体着实让我吓了一跳，1.8米耶!现在我可以与那些自以为高高在上的人平起平坐啦!想到这，我不由得高昂着头，悠哉游哉地小步走在大街上，四周的人吓得赶紧跑进那四四方方酷似笼子的小屋中，宽阔的马路只剩下我一个人，多惬意啊!这时，肚子在咕咕作响，原来我饿了!于是我走进一家百货商店，满屋的人都吓得屁滚尿流。先甭管，填饱肚子再说。看着满屋子的佳肴，我却没有食欲，我这是怎么了香肠不是我最喜欢吃的吗为什么我现在对它不感兴趣了呢屋外传来嘈杂的声音，许多警车挡在外面，一个警官拿着一个破玩意儿在那嚷嚷，可事实上我压根儿不知道他在说什么鸟语。懒得理他，我继续找我的食物去了。一个飞镖“嗖”地一声刺进了我的体内，我顿时呵欠响起，不一会儿就沉沉地睡着了……nbsp;等我醒来时，我已被送进了研究所，几个年轻科学家正围着我叽叽喳喳说个不停，我想跑，可我的四肢全被绑着动弹不得。这时，其中一位往我的大口中灌东西，我又闻到了那放射性元素的味道，我欢快地吃着。饱了后，我感到自己力大无比，轻轻一拽，钢链就被我拉断了，那些人个个瞪大了眼睛，嘴巴都快成“○”型了，我骄傲地高昂着头走出了研究所。“当”地一声，飞镖落地了，我兴奋极了，现在我已刀*不入了，那些臭*我也不怕了，我可以为所欲为啦！nbsp;可好景不长，我发现我的食物来源越来越少了，带有放射性元素的污水越来越稀少了。相反，荡漾着碧波的清水却随处可见，鱼儿在水中欢快地游着，鸟儿在天空中自由地翱翔，花儿在尽情绽放，而我却在一天天地衰老，一天天地憔悴，常常是一整天肚子里颗粒不收，我痛苦极了，看着周围美好的风景，干净的地面，以及到处竖起的牌子，不仅是我，我的家族也受到了沉重的打击，妈妈哀伤地告诉我：“人类现在重视环保了，咱们没活路了……”nbsp;于是在某天的下午，我饿在一个高高竖起的牌子下面，人们把我埋葬在那，而那牌子上竟是我的碑文：过街老鼠，人人喊打!nbsp;大自然发脾气了很久很久以前，天上的星星像一盏盏小灯，照亮着蓝色的美丽的地球。nbsp;地球不知转了多少亿年，有一天出现了一种像猴子一样的动物。开始，他们对地球上的各种生物很友好。可后来，他们的智力开发了，贪心也越来越大了，想吃什么就吃什么，想穿什么就穿什么，张开手来到处掠夺。nbsp;他们乱砍森林伯伯的头发和胡子，做自己喜欢的贺卡，还有一次性筷子、纸杯子，经常在地球伯伯肚子里掏他们喜欢的石油、煤、各种矿藏和宝石。nbsp;就这样，他们把地球的头发拔光了，剩下了一片片光秃秃的世界。他们还发明了一种叫做空调的东西，把天空阿姨的裙子钻出一个又一个的大洞来，打碎了太阳的神秘宫殿一束束像刀子一样的光倾泻到大地上。他们天天向大海里扔东西，海洋妈妈的孩子们都被那些脏东西给毒了。nbsp;“我们不能这样等，要想办法救自己。”森林伯伯对天空阿姨说。nbsp;“可是，我们该怎么办呢？”海洋妈妈皱着眉头，一时也想不出什么好主意。nbsp;“我们去求见伟大万能的大自然女神吧，她一定会有办法的。”天空阿姨提出了自己的建议。nbsp;他们来到大自然女神面前，流着眼泪倾诉着自己的苦难。“我们必须消灭他们，否则，我们就活不成了！”森林伯伯咬着牙，攥着拳头，气狠狠地说。nbsp;“现在消灭他们，还有点太早。你们可以先给他们点颜色看看，向他们出示黄牌警告。如果他们不悔改，再消灭他们也不晚。”大自然女神的眼睛里闪烁着慈祥的光芒。nbsp;“好吧，让他们知道知道咱们的厉害！”海洋妈妈和天空阿姨一起说。nbsp;海洋妈妈先发怒了，刮起了十级台风，房顶被掀开了，庄稼被刮跑了。天空阿姨的眼泪汇集成倾盆大雨，洪水暴涨，大地很快成了一片汪洋。那些高大的树木、楼房一眨眼的功夫就被淹没了。奔跑的牛羊转眼间被洪水冲走了。nbsp;苍蝇、蚊子到处横行，高兴地传播着瘟疫。各种细菌都跑出来，争抢着表演自己的本事，看谁的杀伤力最大，看谁的破坏了最大！nbsp;从天空阿姨裙子的漏洞里，发射出一种可怕的光，那光中带着毒素，站在皮肤上，皮肤就腐
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时间：2023-06-23 10:59
我们的班级是一个温馨的大家庭，它是那么的平凡。我们的教室不像其他班那样装饰绚丽，被许多夺目的饰品装点着；也不像其他班那样，墨香四溢，用一幅幅书法作品衬托出一份典雅的美；但我还是更喜欢我们的教室，因为我们教室有一处同门们的“乐园”——窗台。那里被一盆盆植物和肖动物装点着，充满了无限的绿意和蓬勃的生机。我们给它起名叫“灵动的窗台”。
它是这学期才来到我们大家庭的“新成员”，之所以叫“灵动的窗台”也是有来历的，开学时老师叫我们每个人带来植物或者小动物，让新学期的教室多增添一份生机，而且植物还可以净化教室里空气，真是一举两得。于是，第二天大家争先恐后地带来了自己的植物和小动物。果不其然，窗台真的变成了教室里一道亮丽的风景线。
这灵动的窗台瞬间吸引了同学们的眼球，成了我们课间的乐园。我最喜欢的，还是要数窗台上喷水器旁的那一条全身黑的小金鱼。它平时总是静静的，一动也不动，像水里一块不起眼的石头——“沉在水里的石头”，一旦游动时，就好像一滴黑色的墨水在水中散开了，慢慢的，一层层的浸染，美极了。我最喜欢的还是它谦让的性格，每当喂鱼食的时候，它总是在一旁游来游去，当伙伴们吃完了它才缓缓的游过去，开始“吃饭”，它从来都没有破坏自己定的规矩。有一次我才以为它真要露出“狐狸尾巴”呢，没想到它游过去只是把一颗很大的鱼食咬成两块，让刚刚那条吃不进食的小金鱼能够享受美餐，这条黑色的小金鱼真是一条有灵性的懂事的好鱼。
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时间：2023-06-23 11:00
随着素质教育不断深入人心，新课程改革不断完善，这几年的语文教学，使我深切体会到作文教学既是重点，又是难点。语文教师作为作文教学的设计者和组织者，应该以学生的写作兴趣为依托来组织和实施作文教学，充分利用多媒体计算机技术调动学生的写作积极性，激发学生的写作*，以达到作文教学的目的。一、传统的作文教学方式使学生丧失了对写作文的积极性、主动性作文教学历来是语文教学的重点、难点。谈到作文无论是学生还是老师，都乐不起来。有一个老师是这样描述学生写作文时的情形的。“听到作文就直摇头，摊开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，下课铃响没开头。”反思一下我们的教学行为，我们缺乏简洁有效的训练过程，做了太多揠苗助长的蠢事，作文教学中的弊端表现得异常突出。1、教师的作文教学“扎扎实实”，走了“老师讲一节钟，学生写一节钟”的老路轰轰烈烈的新课改已进行几年了，但很多教师作文教学观念变化不大，仍然把注意力放在写作方法、写作技巧、文字表达等方面的指导上，仍是按照“审题→构思→选材→范文引路→学生作文→批改”的方式进行作文教学，甚至这篇文章有哪几种开头方式，怎样过渡，怎样结尾，可选用哪些好词好句都一一写出来，让学生依“葫芦”画“瓢”，为作文而作文。作文讲评、作文题目的设置以及对作文的评价始终未能摆脱传统作文教学手段的影响，让学生失去在课堂上体验的机会。初高中海量作文大全小升初中考满分高考满分高考零分我们的作文课一般是两节连着上的。这样正好方便我们一些教师在第一节大讲特讲一节钟；于是第二节课在老师严格要求纪律的前提下，孩子们咬着笔头，望着天花板，一边想着怎样才能应付老师布置的任务，一边写着与自己生活毫不相关的内容。2、学生对作文没有兴趣小学高年级作文教学过程中，我发现普遍存在的弊病主要有：无话可说、东拼西凑、条理不清、华而不实„„更有甚者，“兔子尾巴长不了”。一见作文便头痛者也大有人在，据统计，不喜欢作文的学生竟达百分之七十五。有很多的同学经常抱怨对作文没有兴趣。只要老师一布置作文，就好像吃了黄连一样，眉头紧皱。二、将多媒体引入我们的作文课堂传统的“一支粉笔一张嘴”的作文教学方式不仅让每一个语文教师教得苦，也让每一个学生写得苦。多媒体教学将使这种状况得到极大的改观。1、运用多媒体优势，激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。激发学生兴趣，调动学生积极参与，能改变过去把作文当成是一个沉重包袱的畏惧情绪，从而使学生主动，积极地在广阔的思维空间中驰骋，写出更好的文章。例如，为了引导写好“祖国在我心中”这篇演讲稿，上课时，我首先播放了一段精彩的演讲，又播放了一段北京天安门升国旗的情景，看着鲜艳的五星红旗冉冉升起，听着解说员那饱含深情的话语，每一个人的心中都会*澎湃，爱国之情油然而生。又如在学习“细节描写”时，我先播放了一个孩子学骑自行车的片断，又播放了菜市场上一个小商贩吆喝买菜的情景，这些片断给同学们增添欢笑之余，给同学们留下了深刻的印象，让同学在写作文之前，对“什么是细节”有了一个整体的认识，在写起作文来心中有数，游刃有余。写出来的作文也紧扣要求，细致生动。多媒体网络技术，把音、像、文字集于一身，向学生展示作文教学情景，这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，调动学生的各种感官，诱发学生的写作兴趣。创设与教学内容相应的场景氛围，使学猜你喜欢高中数学一对一收费小学数学一对一多少钱高二补习数学一年级数学培训班六年级数学怎么辅导数学论文发表网站数学1对1价格高考数学一对一辅导班高中数学函数辅导美国数学录取要求生在一种虚拟而真实的生活空间里，得到深切的情感。多媒体网络技术的引进，打破传统的沉闷教学，给教学输入新鲜血液，使作文课形象生动，激发学生作文的兴趣，充分调动学生的主观能动性，写作情绪高涨。每次上完作文课，学生觉得仍意犹味尽，总盼望着下一次作文课的到来。学生由怕作文到盼作文，写作的热情由此激起，写作的水平也日渐提高。2、运用多媒体优势，将写作素材更直观地展现在学生的眼前以往的实践已证明：靠大谈作文意义、重要性之类的话并不能使学生文思如泉涌。我们必须根据儿童的心理特点，运用直观、形象、新颖的教学手段激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态，而多媒体技术恰恰能很好体现这种特点。记得那一年我刚刚走上工作岗位，开展了一次春游活动。在出发前，我对孩子们说回来之后要写作文，话音未落，我就看到了孩子们撅起的小嘴。事后想想，让孩子们带着一个心理负担去玩，怎么会玩得开心呢？又一个阳春三月，我又组织了一次春游活动，这一次我吸取了前一次的教训，事先并不提作文的事。出发的时候我悄悄带了具有录像功能的数码相机。在春游活动中，大自然的美丽景色，孩子们的张张笑脸，都被我拍了下来。回到学校的课堂上，我用电脑播放拍到的视频资料，引起了孩子们的阵阵欢呼。在孩子们七嘴八舌地交流之后，我说：“你们想不想不这次春游给记下来呢？”我得到的是异口同声、毫不犹豫的回答：“想！”接下来，我借助直观的视频资料，给孩子们讲解了如何进行有重点，有顺序地观察——我讲得轻松，孩子们学得带劲！在这堂作文课的教学后记中，我这样写道：多媒体课件虽不能真正代替生活体验，但它的直观、形象无疑会使学生的体验更深刻。3、运用多媒体优势，将作文的评改进行得更为简洁有效长期以来，批改学生的作文是语文教师最繁重的教学任务。同时，不及时的批改会淡化小作者们的写作兴趣。作为评价手段的作文批改要提高效率，及时帮助学生找到作文中的得与失，培养他们良好的修改能力。多媒体教学在师生共同评议，学生自我批改环节中又发挥了独特的功效。教师没有必要对学生的每篇作文都作出具体作文的详细点评，只要选用几篇典型作文加以点评，然后通过网络就能把好、中、差的写作直接播送到计算机屏幕上，让他们阅读，让他们参与评议和修改。写得较好的作文师生共赏，能从中得到启发；写得差一点的文章，能及时发现存在的问题，及时进行*、纠正。运用多媒体，可以把典型的句、段方便地传播给全体学生，师生共同完成修改任务，营造愉快热烈的氛围。这样做既可培养学生积极的思维能力和流畅的表达能力，又有利于学生作文思路的开拓，更有利于差生借鉴、参考，使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。为了提高同学们的积极性，我设计过这样的激趣修改方案，如：“大家来当小医生”“展示我的大作”等。让同学们树立自信、各抒己见，我适时加以点拨，并让说得好的同学上台，用红笔直接在原稿上修改。改完后，其他同学也可以补充修改，并说明其道理。逐句修改好后，全班齐读改好后的作文。这时，我观察到参与修改的同学读得特别带劲，因为他们体验到了一种成就感。在评议他人作文中，自己的作文能力也得到了潜移默化地提高。在新课程改革的道路上，我们的作文教学还有很长的路要走。但我相信，只要有了多媒体这个好帮手，作文教学的未来一定是一个美好的春天！
